1. El Saber Psicológico como horizonte común de Debates y Contradicciones
1.1. Interés Social
1.1.1. la Psicología Comportamentista se identificó con la idea la ciencia debe tener una Actitud Tecnológica para convertirse Principal base del naciente orden social
1.1.2. Interés Técnico: ligado Ciencias analítico-empíricas buscan Regularidades monologas asociado a predicción, control y la aplicación técnica juegan un rol central
1.1.3. Interés Práctico: Ligado a Ciencias Hermenéutica-históricas atiendan interacciones humanas mediante Comunicación intersubjetiva. Trabajan conceptos de significado, comprensión, interpretación y vivencia
1.1.4. Interés emancipatorio : Ligado a las Ciencias sociales críticas a partir de la dialéctica , Disciplinas analiticoempiricas y hermenéutico-históricas buscan criticar relaciones ideológicamente congeladas de dependencia y contribuir a la autonomía de los sujetos individuales y colectivas
1.2. Conocimiento Racional
1.2.1. A Finales del S. XIX Surgimiento de Ciencias Sociales . Debate entre Positivismo y Hermenéutica en relación con Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Del Hombre
1.2.2. El Positivismo
1.2.2.1. Explica y predice
1.2.2.2. Controla Variables
1.2.2.3. Es Deductivo
1.2.3. Hermenéutica
1.2.3.1. Comprende significados
1.2.3.2. Interpreta
1.2.3.3. Describe situaciones
1.2.4. Crítico
1.2.4.1. Moviliza, empodera
1.2.4.2. Promueve el cambio
1.2.4.3. Es dialéctico
1.3. Subjetividad
1.3.1. El potencial de las capacidades del individuo junto con Condiciones y formas de ver el contexto diario da como resultado la realidad Social, busca comprenderla y trasformarla
1.3.2. Subjetividad Individual
1.3.2.1. Unidad: diferentes perspectivas teóricas buscan establecer una relación de conocimiento con la subjetividad que se configura, actúa y transforma en la modernidad
1.3.2.2. Pluralidad: al interior de la psicología diferentes tradiciones teóricas habrían desarrollado diferentes marco-teórico-conceptuales
1.4. La unidad de la psicología permite comprender la pluralidad teórica características del desarrollo del saber y las practicas psicológicas.
1.5. A Finales del S XIX se remarca la unidad de la Psicología como filosofía psicológica Institucionalizada y profesionalizada de disciplina científica a partir de su inscripción en el horizonte sociocultural de la modernidad
1.6. Hay saber psicológico en los S. XVII y XVIII, el Proyecto de Hume (1711-1776) Clasifica contenido de la mente. principios de conexión entre las ideas y las sensaciones. Nuevo saber fundamentado en la experiencia y la observación de la naturaleza humana
2. Dinámicas de la investigación en las ciencias sociales.
2.1. Actualidad en las Ciencias Sociales
2.1.1. Dimension Interna
2.1.1.1. relativo a sus quehaceres propios y a sus delimitaciones disciplinares
2.1.1.1.1. No hay claridad sobre las disciplinas que conforman esta disciplina.
2.1.2. Dimensión Externa
2.1.2.1. Como Producto
2.1.2.1.1. La GLOGABLIZACION ha conduciendo a los investigadores a la ultraespecialización, pero también a la contextualización
2.2. Cambios en la en el ambiente de la producción de las ciencias sociales
2.2.1. La globalización, que conduce a la internacionalización paralela de algunas preocupaciones públicas y de la investigación en las ciencias sociales
2.2.2. En la organización institucional y social de las disciplinas
2.2.3. papel que desempeñan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la producción y divulgación de las ciencias sociales
2.3. Las ciencias Sociales en su mundo Dinámico
2.3.1. Necesitan volver a crear su OBJETIVO y procedimientos , para exponerlos a la critica, así llegar a NUEVOS MODELOS DE INTERPRETACIÓN de los fenómenos sociales.
2.4. La Investigación en las Ciencias Sociales
2.4.1. Juega un papel trascendental en la SENSIBILIZACION de los responsables de las políticas para que tomen decisiones inteligentes, que diseñen cursos de acción fundamentados en e conocimiento y no en la intuición y los interese particulares
2.4.2. La Investigación debe ser TRANSDISCIPLINARIA de campos científicos
2.4.2.1. Haciendo uso de estrategias de aprendizaje
2.4.2.1.1. Trabajo colaboratico
2.4.2.1.2. Aprendizaje Basado en Problemas
2.4.2.1.3. Metodos de Casos, etc.
2.5. la realidad (observar, comprender, dialogar)
2.5.1. Trasformación (razonalizacíon y cambio)
2.5.1.1. Genera
2.5.1.1.1. Nuevos Paradigmas (Dinámica Social)
2.6. Dinámica Social
2.6.1. Nuevas Modelos epistemológicos y Metodologías
2.6.1.1. Nuevas explicaciones y comprensiones
2.6.1.1.1. Requiere