procesos cognoscitivos superiores o complejos

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procesos cognoscitivos superiores o complejos por Mind Map: procesos cognoscitivos superiores o complejos

1. Cuáles son los procesos cognoscitivos superiores o complejos? Defina cada uno

1.1. pensamiento

1.1.1. es el proceso menta que se encarga de razonar, tomar decisiones, resolver ,los problemas de la vida cotidiana parta llevar a cabo, un cabo de todas estas acciones,necesitamos crear conceptos en nuestra mente, organizar nuestras ideas, agrupar objetos, personas, entre otros elementos.

1.2. lenguaje

1.2.1. es la capacidad en la que contamos todos los seres humanos para emitir y comprender diferentes tipos de sonidos y palabras que vienen del exterior en combinación con un gran numero de frases y letras, con la finalidad de entender y comunicarnos con las demás personas.

1.3. inteligencia

1.3.1. es una capacidad mental muy general que implica habilidad para razonar, planificar y resolver problemas, comprender ideas complejas , aprender con rapidez y aprender de la experiencia.

2. ¿Qué son y para qué sirven las Funciones ejecutivas a un sujeto

2.1. son aquellos procesamientos activos llevados acabo cognitivamente.

2.2. sirven para dar respuesta a situaciones para lo que no tenemos respuesta automática o sobre aprendida

3. Cuáles son los aspectos primarios de la metacognición

3.1. conocimiento y control de si mismo, conocimiento y control del conocimiento.

4. Qué autores e investigaciones se asocian a la Metacognición

4.1. antonijevick y chadwick (1981-1982) metacognicion es el grado de conciencia que tenemos acerca de nuestras propias actividades mentales, es decir, de nuestro propio pensamiento y aprendizaje.

4.2. para la costa, la capacidad metacognitiva es un derecho de pensamiento humano que se vincula con la habilidad que tiene una persona para:

4.2.1. conocer lo que conoce

4.2.2. planificar estrategias para procesar informacion.

4.2.3. tener conciencia de tus propios pensamientos durante el acto de solución de problemas.

4.2.4. para reflexionar acerca de y evaluar la productividad de su propio funcionamiento intelectual.

4.2.5. para Garcia y la casa (1990) la metacognicion tiene que ver con el conocimiento que una persona tiene las características y limitaciones de sus propios recursos cognitivos y con el control y la regulación que ella tiene derecho sobre los recursos.

4.3. de otra parte chadwick (1985)se denomina metacognicion a la conciencia que una persona tiene acerca de sus procesos y estados cognitivos, para este autor la metacognicion de divide en sub-procesos

4.4. baker y brown (1982) plantean dos componentes de la metacognicion. el conocimiento acerca de la cognición y la regulación de la cognición.

4.5. compione, brown y connell (1989), la metacognicion comprende tres dimensiones:

4.5.1. una tiene que ver con el conocimiento estable y consciente que las personas tienen acerca de la cognición acerca de ellos mismos como aprendices o como solucionadores de problemas y sus recursos para comprenderlos.

4.5.2. otra es ka autorregulacion, el monitoreo y el ordenamiento por parte de las personas con sus propias destrezas cognitivas.

4.5.3. la ultima dimension tiene que ver con la habilidad para reflexionar tanto sobre su propio conocimiento como los procesos de manejo de ese conocimiento,

4.6. haller,child y walberg (1988) la capacidad metacognitiva supone la posesión de un conjuntos de procesos de control de orden superior que se usan durante la ejecución de planes de acción cognitiva o durante los procesos de toma de decisiones.

4.7. Nickerson (1988) ha reconocido las dos dimensiones en la metacognicion:

4.7.1. una dimension hace referencia al conocimiento acerca de sus procesos de conocimiento acerca de sus procesos de pensamiento en particular.

4.7.2. la otra dimension se refiere a la capacidad de toda persona para el manejo de los recursos cognitivos que posee para la supervision y evaluación de la forma como invierte tales recursos en su propio desempeño cognitivo.

4.8. por ello Ríos (1990) argumenta la complejidad de la metacognicion se debe a la que implica conocimientos y control de estrategias cognitivas.

5. Qué es la metacognición y qué papel juega el sujeto en ella

5.1. es el grado de conciencia y de conocimiento que los individuos tienes sobre su forma.

5.2. juega un papel importante en el sujeto,porque se trata de un cerebro que se realiza un macro-proceso que se caracteriza por una capacidad de conciencia que permite gestionar todos los procesos cognitivos.

6. ¿Cuáles son los componentes y dimensiones de la Metacognición? Tenga en cuenta autores.

6.1. flavell (1978) enfatiza el conocimiento sobre la persona, la tarea y la estrategia.

6.2. brown (1978)enfatiza la planeacion, el monitoreo y la revisión.

6.3. desde el punto de vista de parís y winogra (1988), los aspectos primarios de la metacognicion son: conocimiento y control de si mismo, conocimiento y control del conocimiento.

7. Cuáles son y en qué consisten cada una de esas Funciones Ejecutivas (FE)

7.1. implica la habilidad para ordenar la información e identificar las ideas principales o los conceptos claves en tareas de aprendizaje.

7.2. organización

7.2.1. capacidad de clasificar objetos en categorías, e implica la capacidad de elaborar y evaluar diferentes hipótesis con el objeto de deducir una regla de clasificación correcta.

7.3. planificacion

7.3.1. es la capacidad para identificar y organizar una secuencia de eventos con el fin de lograr una meta especifica

7.4. auto control

7.4.1. la motivacion y la capacidad de una persona para detenerse ante un problema problematico o ante una opcion que le genere conflicto.

7.5. automonitores

7.5.1. es la capacidad para tener conciencia sobre nuestras acciones, pensamientos, y llevar a cabo un control o registro de las mismas

7.6. fluidez verbal

7.6.1. es la capacidad que nos permite desempeñar verbalmente con eficiencia. se considera una función ejecutiva

8. ¿Qué habilidades metacognitivas, puede tener Usted como sujeto investigador y cuáles tienes fortalecida y cuales debes fortalecer

8.1. planificación

8.2. control

8.3. evaluación

8.4. tengo fortalecidas todas 3

9. ¿Cómo percibe el estado de sus Funciones ejecutivas, como sujeto? ¿Cuáles tienes fortalecidas y cuales debes fortalecer

9.1. considero que están bien y fortalecidas, en la organización, planificación y funcionamiento de metas, una ves están definidas y claras en mi. Aunque aveces me tomo mucho tiempo para dar una respuesta.

10. Qué autores e investigaciones se asocian a los estudios de las Funciones Ejecutivas

10.1. goldberg (2001)

10.1.1. la capacidad del lóbulo frontal para incluir la "actitud abstracta", iniciación y flexibilidad mental.

10.2. luria ( 1969-1980)

10.2.1. relacionó la actividad de los lóbulos prefrontales con la programación de la conducta motora, inhibición de respuestas inmediatas, solución de los problemas, regulacion verbal de la conducta.

10.3. salthouse (2005) observo que el desempeño en dos pruebas comunes de funciones ejecutivas.

11. En qué contexto cotidiano se pueden aplicar las Funciones metacognitivas y las Funciones ejecutivas

11.1. en cuando queremos cumplir una meta y pensamos en como lo vamos a realizar.

12. Se pueden deteriorar las habilidades metacognitivas y las funciones ejecutivas (FE), de un ser humano? ¿Qué factores influyen para esto?  ¿Qué avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos metacognitivos y las funciones ejecutivas (FE)?

12.1. situaciones que le generan estrés, que no le permiten organizarse, para dar respuestas o para comportarse como problemas familiares, laborales.

13. ¿Qué papel juega lo sociocultural en las habilidades cognoscitivas superiores o complejas, así como en la metacognición y las funciones ejecutivas?

13.1. juegan un papel importante, donde el sujeto es formado y orientado, donde se les enseña a tener metas o no.