1. ¿Por qué estudiamos el desarrollo del niño?
1.1. el conocimiento de los maestros sobre el desarrollo del niño
1.1.1. se obtiene a partir de la sociedad y del comportamiento que debe tener el niño a cierta edad.
1.1.2. este puede influir en la manera de enseñar de los maestros
1.1.3. los maestros tienen diferentes ideas respecto a que los niños no están preparados para ir a la escuela
1.1.3.1. naturalista
1.1.3.2. remedialista
1.1.3.3. diagnóstico -prescritiva
1.1.3.4. interaccionista
1.1.4. se debe conocer para mejorar la forma de enseñar
1.1.5. la escuela es el contexto de mayor influencia en el desarrollo del niño
1.1.5.1. la escuela también influye en la manera de organizar sus pensamientos e ideas.
1.1.5.2. la escuela influye en el desarrollo social y emocional del estudiante
1.2. Historia de la niñez
1.2.1. El descubrimiento de la niñez
1.2.1.1. en estados unidos a los niños se les consideraba adultos en miniatura.
1.2.1.2. durante las primeros años de la industrialización se les veía como mano de obra barata no calificada.
1.2.1.3. en el siglo XIX se descubrió la "adolescencia".
1.2.1.4. se establecieron leyes sobre la instrucción obligatoria para menos de 12 y 14 años.
1.2.2. Estado actual de los niños
1.2.2.1. tendencias demográficas
1.2.2.1.1. los niños hijos de madres solteras se encuentran viviendo con altos indices de pobreza que no les alcanza para estudiar y cumplir con lo básico.
1.2.2.2. Efectos de los cambios demográficos en la escuela.
1.2.2.2.1. en las escuelas se atienden a niños de bajos recursos , familias disfuncionales, hijos de madres solteras que no tienen tiempo de educarlos porque trabajan para mantener su hogar.
1.2.3. Perspectivas sobre el desarrollo del niño
1.2.3.1. definiciones y problemas
1.2.3.1.1. desarrollo: cambios que le ocurren al niño con el tiempo
1.2.3.1.2. teoría: conjunto de afirmaciones generales que explican los hechos
1.2.3.2. Teorías biologicas
1.2.3.2.1. se dan a partir de procesos innatos
1.2.3.2.2. el niño pasa por etapas de crecimiento y desarrollo
1.2.3.2.3. Explica cambios en estatura, peso,lenguaje, habilidades mentales y motoras
1.2.3.2.4. cuando un niño esta maduro para adquirir algún aprendizaje en una edad especifica.
1.2.3.2.5. los genetistas conductuales mencionan que se hereda la capacidad de caminar en dos pies, de pensar abstractamente y hablar.
1.2.3.3. teorías psicoanalíticas
1.2.3.3.1. Freud
1.2.3.3.2. Erikson
1.2.3.3.3. Paget
1.2.3.4. Teorías conductuales
1.2.3.4.1. se da por medio del ambiente y los aprendizajes
1.2.3.4.2. Proviene del condicionamiento clásico
1.2.3.4.3. Condicionamiento operante o instrumental
1.2.3.4.4. Realiza acciones que le resultan ser positivas para dar solución a su medio las cuales guarda para luego ponerlas en practica cuando las necesite.
1.2.3.5. Teorías cognoscitivas
1.2.3.5.1. Teoría del desarrollo cognoscitivo
1.2.3.5.2. Teoría del procesamiento de la información
1.2.3.5.3. Teorías del aprendizaje social
1.2.3.5.4. Teorías contextuales
1.2.3.5.5. importancia de las teorías múltiples
1.2.3.6. Estudio del desarrollo del niño
1.2.3.6.1. Diseños de investigación