PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

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PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE por Mind Map: PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. elementos básicos de una sesión de aprendizaje

1.1.  Estrategias didáctica

1.2.  Aprendizajes esperados

1.3.  La evaluación

1.4. Tiempo

2. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

2.1. Desarrollar y perfeccionar los procesos básicos (capacidades cognitivas básicas) con la ayuda de las técnicas de aprendizaje

2.2. El alumno ha de tener unos conocimientos específicos del contenido a aprender

3. LA METACOGNICIÓN

3.1. Conocimiento sobre la propia cognición

3.1.1. Ser conciente del funcionamiento de nuestra manera de aprender

3.1.2. Comprender que los resultados de una actividad o actuación sean positivos o negativos

3.2. La regulación y control de las actividades que el alumno realiza durante su aprendizaje

3.2.1. La planificación de las actividades cognitivas

3.2.2. El control del proceso intelectual

3.2.3. La evaluación de los resultados

3.3. A TRAVES DEL AUTOCONOCIMIENTO

3.3.1. CONOCIMIENTO PERSONAL 1. Nivel de conocimientos 2. Creencias y atribuciones 3. Estilos de aprendizaje 4. Condiciones personales 5. Motivación y emoción

3.3.2. CONOCIMIENTO ESTRATÉGICO Seleccionar las estrategias o plan estratégico

3.3.3. CONOCIMIENTO DE LA TAREA Reflexión sobre 1. Demandas 2. Necesidades de atención y esfuerzo

3.4. GENERAN AUTOCONTROL

3.4.1. Planificación

3.4.2. Supervisión

3.4.2.1. SE CONCRETAN EN UN ENFOQUE DE RESOLUCIÓN DE TAREAS: 1. Definición y formulación del problema 2. Elaboración de soluciones 3. Toma de decisiones 4. Implementación de la solución 5. Verificación de objetivos

3.4.3. Evaluación

4. Son procesos recurrentes y no tienen categoría de momentos fijos.

4.1.  Motivación

4.1.1. Es el interés que tienen las personas que le conducen hacia el logro de metas u objetivos.

4.1.2. características

4.1.2.1.  Tener un propósito

4.1.2.2.  Orienta la acción

4.1.2.3.  Estimula la persistencia

4.2.  Recuperación de saberes previos

4.3.  Conflictos cognitivos

4.3.1. Es el desequilibrio de las estructuras mentales producido cuando el estudiante se enfrenta con algo que no puede comprender o explicar con sus saberes previos, asume tareas que requieren de nuevos saberes o cuando se enfrenta a problemas que no puede resolver con sus saberes previos.

4.4. saberes previos

4.4.1. Son aquellos conocimientos que el estudiante ya sabe al abordar la sesión.

4.5. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

4.5.1. Es un proceso mediante el cual se observa, recoge y analiza información del proceso de aprendizaje del estudiante con el propósito de reflexionar y emitir juicios de valor orientados a la toma de decisiones.

4.6. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE

4.6.1. METACOGNICIÓN: es la capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos como consecuencia de ello, transferir todo ello a una nueva situación

5. PROCESOS COGNITIVOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

5.1. SON PROCESOS INTERNOS QUE POSIBILITAN EL DESARROLLO O MANIFESTACIÓN DE LA CAPACIDAD

5.2. C A P A C I D A D

5.2.1. ANALIZA

5.2.1.1. Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo

5.2.1.2. pasos

5.2.1.2.1. BUSQUEDA Y RECEPCION DELA INFORMACIÓN

5.2.1.2.2. OBSERVACION SELECTIVA DE LA INFORMACION

5.2.1.2.3. DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA INFORMACIÓN

5.2.1.2.4. INTERRELACIONAR LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR

5.2.2. FORMULA

5.2.2.1. Es la capacidad que permite inter relacionar elementos para presentar resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas

5.2.2.1.1. BUSQUEDA Y RECEPCION DE LA INFORMACIÓN

5.2.2.1.2. IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS

5.2.2.1.3. INTERRELACIÓN DE ELEMENTOS

5.2.2.1.4. PRESENTACIÓN DE LAS INTERRELACIONES

6. Procesos Meacognitivos Generales

6.1. Conocimiento Personal

6.1.1. AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA

6.1.1.1. AUTOCONCEPTO ACADÉMICO Utilizar estrategias Motivación Concentración Ayudas al estudio Actitud

6.1.2. ESTADOS GENERALES

6.1.2.1. Estrés

6.1.2.2. Euforia

6.1.2.3. Tristeza

6.1.2.4. Sueño

6.1.3. CONOCIMIENTOS CREENCIAS ATRIBUCIONALES

6.1.4. PERSONALIDAD ESTILOS

6.1.4.1. Activo

6.1.4.2. Reflexivo

6.1.4.3. Teórico

6.1.4.4. Pragmático

6.1.5. CONDICIONANTES BIOLÓGICOS Y SOCIALES

6.1.5.1. Edad

6.1.5.2. Capacidades

6.1.5.3. Habilidades sociales

6.1.6. EMOCIÓN Y MOTIVACIÓN

7. ESTRATEGIAS DE CONTROL: MANIPULACIÓN METACOGNMITIVA

7.1. AUTOCONTROL

7.1.1. CONSISTE EN LA REGULACIÓN ACTIVA

7.1.1.1. ANTES DURANTE DESPUÉS DE LA TAREA DE APRENDIZAJE

7.1.1.1.1. OPERAR