PENSAMIENTO CRITICO

1. ¿QUE ES LA INTELIGENCIA?

1.1. HABILIDADES QUE EVIDENCIAN LA INTELIGENCIA

1.1.1. MODIFICAR LA CONDUCTA ADAPTATIVA

1.1.2. RAZONAMIENTO DEDUCTIVO

1.1.3. COMPRENDER

1.1.4. HABILIDAD DE ENCONTRAR PATRONES DE CLASIFICACION

1.2. Conjunto de habilidades, destrezas o aptitudes que nos permiten desarrollarnos mejor en cierta área. Es la habilidad académica para aprender y la habilidad para pensar, analizar y modificar conductas.

2. ESTÁNDARES INTELECTUALES UNIVERSALES

2.1. CLARIDAD

2.2. EXACTITUD

2.3. PRECISION

2.4. RELEVANCIA

2.5. PROFUNDIDAD

2.6. AMPLITUD

2.7. LÓGICA

2.8. Richard Paul, quien es una autoridad de reconocimiento internacional en el tema, y sus colaboradores de la Comunidad del Pensamiento Crítico han desarrollado un modelo en el cual vinculan a la inteligencia con el pensamiento crítico. De acuerdo con este modelo, existen ciertos estándares a los que denominan “Estándares Intelectuales Universales”. Estos estándares, de acuerdo con sus autores, deben aplicarse cada vez que se desee evaluar la calidad del razonamiento.

3. DESTREZAS INTELECTUALES

3.1. JUSTICIA DE PENSAMIENTO

3.2. HUMILDAD INTELECTUAL

3.3. CORAJE INTELECTUAL

3.4. EMPATÍA INTELECTUAL

3.5. INTEGRIDAD INTELECTUAL

3.6. PERSEVERANCIA INTELECTUAL

3.7. CONFIANZA EN LA RAZÓN

3.8. AUTONOMÍA INTELECTUAL

3.9. PERSPECTIVA DEL PENSAMIENTO EGOCÉNTRICO Y SOCIOCÉNTRICO

3.10. Las destrezas intelectuales o tratados de la mente, modelo propuesto por Paul y sus colaboradores, que son disposiciones que plasman la imparcialidad del pensador crítico.

4. EL PENSAMIENTO CRITICO Y LA EXPERIENCIA

4.1. De acuerdo con Abel (1976), “la experiencia incluye todo lo que hacemos y todo lo que nos pasa, y comprende emociones, sensaciones, dolores, experiencias estéticas y transportes místicos”. Piensa en cuántos estímulos sensoriales estás recibiendo a cada momento. Luego, pasan por el filtro perceptual y finalmente atendemos a algunos de ellos, de manera selectiva. Todos los estímulos fueron experiencias que de acuerdo con esta definición “nos pasaron”, pero sólo algunas de ellas se convirtieron en conocimientos.

5. AREAS FUNDAMENTALES DEL PENSADOR CRITICO

5.1. AUTORREGULACIÓN

5.2. AUTODIRECCIÓN

5.3. AUTODISCIPLINA

5.4. AUTOCORRECCIÓN

5.5. El pensador crítico, a medida que trabaja de manera sistemática en la incorporación de nuevas estrategias para pensar, va fortaleciéndose en cuatro áreas fundamentales

6. CARACTERÍSTICAS

6.1. ¿Qué es el pensamiento crítico? Para Robert Ennis (1989), es el “reflejo racional crítico que concierne en el qué hacer o creer. Pensamiento razonable y reflexivo centrado sobre decidir qué creer y qué hacer”-

6.2. Pensar críticamente involucra seguir el hilo de las evidencias hasta donde ellas nos lleven, tener en cuenta todas las posibilidades, confiar en la razón más que en la emoción, ser precisos, considerar toda la gama de posibles puntos de vista y explicaciones, sopesar los efectos de las posibles motivaciones y prejuicios, estar más interesados en encontrar la verdad que en tener la razón, no rechazar ningún punto de vista así sea impopular, estar conscientes de nuestros sesgos y prejuicios para impedir que influyan en nuestros juicios.

7. PENSADOR CRITICO Y EJERCITADO

7.1. Tiene mente abierta acerca de las nuevas ideas.

7.2. No argumenta sobre algo cuando no conoce acerca del tema.

7.3. Sabe cuándo necesita más información acerca de alguna cosa.

7.4. Conoce la diferencia entre la conclusión que podría ser verdadera y una que debería ser verdadera.

8. ELEMENTOS

8.1. PROPÓSITO DEL PENSAMIENTO

8.2. PREGUNTA EN CUESTIÓN

8.3. INFORMACIÓN

8.4. IMPRESIÓN E INFERENCIAS

8.5. PUNTO DE VISTA Y MARCOS DE REFERENCIA

8.6. IMPLICACIONES Y CONSECUENCIAS

8.7. CONCEPTOS

8.8. Los estandares se combinan con estos elementos

9. EL PENSAMIENTO CRITICO Y LA CREENCIA

9.1. De acuerdo con Abel (1976), la creencia no es conocimiento, pero sí en una condición para cierto tipo de conocimiento. Esto quiere decir que no podemos llegar a conocer aquello en lo que no creemos. Podemos escuchar la expresión: “ver para creer”, pero ver tiene más que ver con la “experiencia”, que con conocimiento. Otros podrían decir que conocen algo sin creerlo, como cuando afirman que conocen de los fantasmas pero no creen en ellos, pero aun esto requerirá hacer una revisión a través del pensamiento crítico para evaluar tal aseveración.

10. Nombre : Josue Israel Villanueva Lopez Matricula : 19040597