1. Herramientas para la evaluación
1.1. Portafolio
1.1.1. Integración de todas las producciones del alumno, ya sea que se hayan realizado de forma individual o grupal. La cantidad y diversidad de productos depende de cómo esté diseñado el curso.
1.2. Lista de cotejo o verificación
1.2.1. Lista de características de las actividades de aprendizaje y de manera sencilla se marca la existencia de dichas características.
1.3. Rúbrica
1.3.1. Instrumentos estructurados que buscan guiar al alumno para que logren un desempeño adecuado.
1.4. Cuadros de criterios e indicadores
1.4.1. Especificación de las cualidades que serán revisadas por cada aspecto de una actividad o producto de aprendizaje
2. Proceso de diagnóstico, apoyo y acreditación del aprendizaje de los alumnos
3. Función del docente
3.1. Seguimiento
3.1.1. La evaluación se articula con las actividades de aprendizaje y los objetivos del curso
3.1.2. Las actividades de evaluación incluyen los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales enseñados
3.1.3. Las actividades de evaluación integran contenidos
3.1.4. Las actividades de aprendizaje y evaluación recuperan conocimientos previos
3.2. Retroalimentación
3.2.1. La evaluación es también una instancia de aprendizaje
3.2.2. La autoevaluación favorece la participación del estudiante
3.2.3. Los criterios e indicadores de la evaluación deben expresar aspectos de fondo y forma
4. Tipos de evaluación
4.1. Finalidad y función
4.1.1. Función sumativa
4.1.2. Función formativa
4.2. Extensión
4.2.1. Evaluación global
4.2.2. Evaluación local
4.3. Agente evaluador
4.3.1. Evaluación interna: autoevaluación, heteroevaluación, coevaluación
4.3.2. Evaluación Externa
4.4. Momento de aplicación
4.4.1. Evaluación Inicial
4.4.2. Evaluación procesual
4.4.3. Evaluación Final
4.5. Criterio de aplicación
4.5.1. Autorreferencia
4.5.2. Heterorreferencia: Evaluación criterial o evaluación normativa