1. Definición de DI o DT
1.1. definiciones de autores
1.1.1. Geaser
1.1.2. Reigeluth
1.1.3. Gustayson y Molenda
1.1.4. Dick y Carey, Berger y Cam
1.1.5. Dorego, Polo
1.1.6. Piskurich
1.1.7. Broderick, En Kanuba
1.1.8. Rickey, Fields y Foxon
1.1.9. Sangrá, Guàrdia, Willians y Schurum
1.1.10. Smith y Ragan
1.1.11. Onrubia
1.1.12. Reiser y Dempsey
1.1.13. Willis
1.1.14. Richey, Klein y Tracey
1.2. Diferencias entre definiciones
2. Modelos y métodos de diseño instruccional o tecnopedagógico
2.1. Fases
2.1.1. Análisis
2.1.2. Conceptualización o diseño
2.1.3. Desarrollo
2.1.4. Implementación
2.1.5. Validación
2.2. Modelos
2.2.1. ADDIE
2.2.2. ASSURE
2.2.3. SOLE
2.3. Modelos por generación
2.3.1. años 60
2.3.2. años 70
2.3.3. años 80
2.3.4. años 90
3. Etapa crítica de ISD
3.1. aspectos críticos de autores
3.1.1. Sulman
3.1.2. Gordon y Zenike
3.1.3. Bichelmeyer
3.1.4. Hannum
3.1.5. Deimann y Bastiaens
3.1.6. Clark
3.1.7. Simonson et al
3.1.8. Badia, Barberá, Coll y Rahera
3.1.9. Onrubia
4. Evolución del DI hacia el DTP
4.1. Campos de diseño
4.1.1. diseño instruccional
4.1.2. diseño web
4.1.3. diseño gráfico
4.1.4. diseño de software
4.1.5. ciencias de la educación
4.1.6. teorías del aprendizaje
4.2. Dominios según Richey et al
4.2.1. los estudiantes y los procesos de aprendizaje
4.2.2. los contextos de aprendizaje
4.2.3. las estrategias formales y no formales
4.2.4. los medios tecnológicos y sistemas de distribución
4.2.5. los diseñadores y procesos de diseño
4.3. impacto de las Tic´s en el sistema
4.3.1. organizaciones
4.3.2. individuos
4.3.3. prácticas educativas
4.4. características de aprendizaje según Merrill
4.4.1. pensar y reflexionar
4.4.2. comunicación e interacción
4.4.3. evidencia y demostración
5. Antecedentes
5.1. Orígenes
5.2. Teorías
5.3. Definición
6. Relación del diseño instruccional con las teorías del aprendizaje.
6.1. Teorías descriptivas
6.1.1. definición
6.2. Teorías prescriptivas
6.2.1. definición
6.3. teorías del aprendizaje
6.3.1. behavirista
6.3.2. cognitivista
6.3.3. constructivista
6.4. diferencias entre
6.4.1. constructivismo
6.4.1.1. aprendizaje por descubrimiento
6.4.1.2. aprendizaje por teoría diseñada
6.4.2. objetivismo
6.4.2.1. conductismo
6.4.2.2. cognitivismo