1. La forma más sencilla de hacer una referencia es la cita directa
1.1. Hay dos maneras de usar una cita: "dejarla sola" o parafrasear el autor, o sea incorporar la esencia de lo dicho por otro al flujo de la propia redacción.
1.1.1. En el primer caso, se agregan los datos inmediatamente después de la cita.
1.1.2. En el segundo, debe poner las referencias lo más cerca posible del primer enunciado de las ideas del autor.
2. La elección de la bibliografía es indispensable para desentrañar el título del trabajo asignado.
3. Una de las técnicas para redactar correctamente en un ambiente académico es la de integrar a su escritura los puntos esenciales de cuánto ha leído una vez que tenga una clara visión de todo.
3.1. Esto implica leer con asiduidad y atención.
4. La manera de leer un texto depende de sus experiencias previas y de cómo estas se adaptan a las nuevas exigencias de lectura que tendrá que abordaren calidad de estudiante.
4.1. Nunca se subraya lo suficiente la importancia de la lectura en la confección de un buen trabajo de redacción.
4.2. La lectura siempre forma parte de la escritura de todo estudiante.
4.2.1. Uno de ellos emplea un sistema de numeración en el texto con todas al final de artículo; también utiliza notas al pie de página e incluye la bibliografía de las obras consultadas durante la escritura del texto.
4.2.2. Considerar la lectura como un medio para mejorar la propia redacción.
5. Abordar la lectura
5.1. En la lectura académica es preciso comprender a fondo cuanto dice el autor
5.2. Ningún estudiante entenderá cabalmente lo que lee a menos que las condiciones que lo rodeen lo permitan sumergirse en la tarea a la que se encuentra dedicado.
6. Seleccionar la lectura para el trabajo escrito
6.1. La selección de la bibliografía es el obstáculo inicial con que tropiezan la mayoría de los estudiantes
6.2. No tiene sentido tratar de adaptar un texto a la pregunta del ensayo cuando es evidente que no la responde.
7. Trabajar con las lecturas
7.1. Cuando los estudia leen libros y material académicos suelen encontrarse con dos problemas fundamentales .
7.1.1. Primero, luchar con el nuevo lenguaje.
7.1.2. Segundo, el tiempo que les lleva comprenderlos.
7.1.3. Leer las publicaciones más de una vez.
8. Reflexionar sobre los diferentes textos
9. Leer y tomar notas
9.1. Un método útil para enfocar una nueva lectura es descomponerla en fragmentos y asimilar gradualmente los conceptos.
9.2. Cuando se redacte un trabajo lo más conveniente es escribir notas y organizarlas según su criterio, con encabezamientos propios y empleando marcadores de colores.
10. Los mapas mentales y la lectura
10.1. Tomar notas de corrido es un método que no siempre se adecua a todos, algunas personas prefieran los mapas mentales.
10.2. El hecho de verlas diferentes notas y el modo de relacionarse entre sí ayuda a recordar cuánto se ha leído.
10.2.1. "Análisis crítico del discurso"
11. La lectura, las referencias bibliográficas y el plagio
11.1. Una de las reglas de la escritura académica es atribuir las ideas a quien le "pertenecen", es decir, no adueñarse de conceptos que no son propios, sobre todo si han sido publicados.
12. Sistemas bibliográficos
12.1. Existen dos sistemas bibliográficos vigentes en las universidades anglosajonas.
12.1.1. Sistema Vancouver
12.1.2. Sistema Harvard
12.1.2.1. El nombre del autor y la fecha de publicación se ponen entre paréntesis en el texto, y se remite al lector a una sección al final de la obra cuyo título es "Bibliografía".
13. Registrar las referencias bibliográficas
13.1. El uso de fichas es una buena manera de registrar los datos relativos a las fuentes a medida que avanza en el trabajo.
14. Dar sentido a la lectura
14.1. Es el lector quién da sentido a la lectura y el significado que le confiere depende, hasta cierto punto, de su manera de leer.
15. "Ensamblar" la lectura
15.1. A fin de fiscalizar, sintetizar y elaborar ideas, es conveniente abordar la lectura de un modo que permita integrar cuánto se lee y estudia.
15.1.1. New node
16. Lectura "Analítica"
16.1. Aquí no se trata de ensamblar la lectura con lo que sabe de antemano sobre el tema sino, más bien, de analizar lo que se va leyendo.
16.2. Lo importante es recordar que es el lector quién desempeña un papel activo dándole un sentido a lo que lee.
16.2.1. La comprensión de un texto depende en cierta medida de la manera como el lector lo aborde.
16.3. No es razonable permitir que la cita haga el trabajo de quién escribe. Lo mejor es usarla para sustentar lo que se ha dicho o intentado decir, acompañada de los datos correspondientes.
17. Leer el propio trabajo y el de otros estudiantes
17.1. Leer el trabajo de otros es una manera óptima de practicar este tipo de lectura, concentrándose a la vez en el trabajo propio.
17.2. La lectura es parte integrante del proceso global de escribir un trabajo y que es útil en cada una de sus etapas.
17.2.1. El acto de leer no debería ser una actividad solitaria.
17.2.2. Intercambiar ideas y pensamientos permite comprender mejor las publicaciones académicas más complicadas.