El fracaso de enseñar: ideas para pensar la enseñanza y la formación de los futuros docentes.

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El fracaso de enseñar: ideas para pensar la enseñanza y la formación de los futuros docentes. por Mind Map: El fracaso de enseñar: ideas para pensar la enseñanza y la formación de los futuros docentes.

1. Conclusiones

1.1. La enseñanza fracasa porque no se encuentran las claves.

1.1.1. No se encuentran en: los contenidos, la didáctica, conocimiento del contexto, conocimiento del destinatario y ni en la experiencia.

1.2. Mediante la práctica se han encontrado orientaciones provisorias para enseñar >>>

1.2.1. Heteroayuda

1.2.1.1. Dominio que un enseñante ha decidido enseñar. Enseñar más y mejor.

2. Alternativas posibles

2.1. Conocimiento y saber.

2.2. Enseñar y contar.

2.3. Oferta y demanda.

2.4. Decisión de aprende.

3. No saben enseñar porque no tienen experiencia.

3.1. La experiencia no trata de antigüedad.

3.1.1. Ni se asocia experiencia con cantidad de años vividos, trabajados o estudiados.

3.2. La experiencia no es mucha teoría y poca práctica. Sabe más o tiene más experiencia —-> quien está más cerca de la realidad.

3.2.1. Fracasa el que > tiene poco contacto y ha experimentado poco con la realidad.

4. No saben balear porque no conocen a los destinatarios.

4.1. Se deben centrar en conocer a los estudiantes.

4.1.1. Conocer: intereses, características, motivaciones, operaciones intelectuales, sensaciones y representaciones.

4.1.1.1. Una vez que se conoce a los estudiantes se deben de aplicar estrategias y actividades que provoquen estados emocionales y mentales. Suscitar, estimular y motivar.

4.2. Fracasa quien no conoce lo suficiente del destinatario. “Dime quien eres y te enseñaré mejor”

4.2.1. ¿Qué hace para no fracasar? Conocer y adecuar su tarea a las particularidades de los destinatarios.

5. No saben enseñar porque no saben didáctica.

5.1. Lleva al fracaso por desconocimiento de saberes (y no precisamente de los contenidos) sino del desconocimiento de cómo transmitirlos.

5.1.1. Si no se tienen buenos métodos > no se obtendrán buenos resultados de aprendizaje.

5.1.2. Los maestros fracasan cuando no consiguen relacionar contenidos, con los objetivos o planear exitosamente situaciones de aprendizaje.

5.1.3. Competencia del profesor > didáctica ¿cómo enseñar?

5.1.4. No es mejor maestro el que conoce más, sino el que sabe enseñar mejor (evidencias de su mejor enseñanza)

5.1.5. ¿Qué hace para no fracasar? Apropiarse de todas las competencias y habilidades necesarias para enseñar mejor.

6. No saben enseñar porque no saben los contenidos.

6.1. El docente sabe lo que va a enseñar y conocer los contenidos.

6.1.1. Se dice que para enseñar, con saber basta, los contenidos no sirven.

6.1.2. “Para ser maestro no se necesita ser sabio. Basta, amar a los chicos y dedicarse” - Alexis. L. Meloni, 2006.

6.1.3. Profesor > otorga la información > cultura general.

6.1.4. ¿Qué hace para no fracasar? Conoce los contenidos, es culto. ¿Puede ser un buen profesor para enseñar?

7. No saben enseñar porque no conocen el contexto.

7.1. Fracasa quien no distingue y diferencia contextos.

7.1.1. Quién no sabe adecuar la enseñanza a la situación. Quién no identifica las necesidades del contexto.

7.1.2. Quién no conoce: los barrios, los habitantes, la composición de la familia, la relación de la comunidad, cuestión multicultural y la diversidad sociocultural.

7.2. Se debe conocer el contexto para una adecuación absoluta y definitiva de la enseñanza.

7.2.1. Toda lo que sucede en la sociedad debe ser enseñado en la escuela, debe aprenderse y aplicarse en la vida cotidiana. Ej. Si sucede un sismo, en la escuela se debe enseñar los simulacros.

7.3. ¿Qué hace para no fracasar? Se debe conocer y a decir su trabajo al contexto.

8. Se tiende más a fracasar que traicionar un ideal.

8.1. Ideal > no fracasar, poder, triunfar y tener éxito.

8.2. Escuelas y maestros no son la excepción —> crecen las dificultades, los impedimentos, la impotencia, no pueden o no saben cómo hacer algo mejor.

8.2.1. Lleva a un trabajo insuficiente por parte de los docentes.

8.2.2. Fracaso en la formación y fracaso en la enseñanza.

8.3. Los jóvenes docentes no se sienten capaces, ni preparados.

8.3.1. Opinan que la formación recibida no es suficiente para comenzar a ejercer los conocimientos de los temas que deben de enseñar.

8.4. Fracaso —> imposibilidad de aprender en las nuevas generaciones.

8.4.1. Decepción de no poder hacer lo que define tu profesión.

8.5. Formación se adapta a los desafíos actuales.

8.5.1. Se debe de adaptar tanto a los tiempos actuales como a los diferentes tipos de contextos educativos.

8.6. Enseñanza - aprendizaje

8.6.1. La enseñanza: solo se otorga la información para que suceda un aprendizaje.

8.6.2. El aprendizaje: producto del estudio y aprovechamiento del alumno.