DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL (DI) AL DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO (DTP)

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DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL (DI) AL DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO (DTP) por Mind Map: DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL (DI) AL DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO (DTP)

1. RELACIONES

1.1. Psicología educativa y teorías del aprendizaje

1.1.1. Conductismo

1.1.1.1. raices del DI o DTP

1.1.2. Cognitivismo

1.1.2.1. Gran influencia sobre el DI o DTP

1.1.3. Constructivismo

1.1.3.1. Estrategias que encajan con la educación en línea

1.1.4. Conetivismo

1.1.4.1. Aprendizaje en conexón a la red

1.2. Arte del diseño de recursos

1.3. Arquitectura e ingeniería

2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA

2.1. John Dewey (1916)

2.1.1. Necesidad de reflexionar y planificar el proceso educativo

2.2. años 40 - 50

2.2.1. Ámbito militar estadounidense

2.3. años 60 -70

2.3.1. Enfoque técnico-racional en el diseño

2.4. años 80 - 90

2.4.1. Impulso de las TIC

2.5. siglo XXI

2.5.1. Combinación de teorías e influencia de tesis postmodernas

3. CONCEPTO

3.1. Diseño Instruccional

3.1.1. Iniciado por la Association for Educational Communication and Technology (1963)

3.1.2. Entendido como:

3.1.2.1. Ciencia pedagógica (teorías del aprendizaje)

3.1.2.2. Diseño de actividades y recursos para aprender

3.1.2.3. Interacción entre ambas perspectivas (ciencia y diseño)

3.2. Diseño Tecnopedagógico

3.2.1. Evolución del concepto de DI

3.2.2. Incluye las TIC de forma natural

3.2.3. Integra

3.2.3.1. Diseño pedagógico

3.2.3.2. Diseño tecnológico

3.2.4. Alejado del conductismo

4. MODELOS DE DTP

4.1. ADDIE

4.1.1. Fases

4.1.1.1. Análisis

4.1.1.2. Diseño

4.1.1.3. Desarrollo

4.1.1.4. Implementación

4.1.1.5. Evaluación

4.2. ASSURE

4.2.1. Fases

4.2.1.1. Análisis de los estudiantes

4.2.1.2. Fijar los objetivos

4.2.1.3. Selección de métodos, tecnología y sistemas de distribución de contenidos

4.2.1.4. Uso de medios y soportes

4.2.1.5. Participación del estudiante

4.2.1.6. Evaluación y revisión final

4.3. SOLE

4.3.1. Características

4.3.1.1. Modelo muy flexible

4.3.1.2. Permite compartir decisiones con los estudiantes

4.3.1.3. Permite cambios durante el proceso de diseño

5. ACTUALIDAD

5.1. Cambio en la labor docente

5.1.1. Antes: transmisión de conocimientos

5.1.2. Ahora: mediador en el aprendizaje

5.1.2.1. Facilitar herramientas para aprender

5.1.2.2. Promover un buen uso de las herramientas

5.1.2.3. Alumno construye el aprendizaje

5.2. Necesidad de docentes actualizados

5.3. Dominios del DTP en relación al constructivismo

5.3.1. Estudiantes y procesos de aprendizaje

5.3.2. Contextos de aprendizaje

5.3.3. Estrategias

5.3.4. Medios tecnológicos

5.3.5. Diseñadores y proceso de diseño