1. La Cultura y el Cuerpo
1.1. La cultura del cuerpo
1.1.1. Aumento de la actividad física fuera del horario laboral
1.1.1.1. Salud, mejora de la capacidad física, superación, estética y disfrute del cuerpo en movimiento
1.1.1.2. Trabajos con ningún esfuerzo físico y mucha inactividad
1.1.2. Publicidad y medios de comunicación
1.1.2.1. Presentan imágenes de cuerpos jóvenes y esculpidos
1.1.2.1.1. Motivo de incitación
1.2. La cultura contra el cuerpo
1.2.1. 3 intereses
1.2.1.1. Religioso
1.2.1.1.1. Castigo del cuerpo por medio de ritos o sacrificios
1.2.1.2. Político
1.2.1.2.1. Guerras y terrorismo
1.2.1.3. Económico
1.2.1.3.1. Reducción del peso o fatiga del cuerpo en el trabajo
1.2.1.3.2. Malos tratos del cuerpo en actividades para su atención y cultivo
2. Evolución histórica del cuerpo en la escuela
2.1. Grecia Antigua
2.1.1. surgen tres enfoques de la educación física
2.1.1.1. Gimnasia de atletismo
2.1.1.2. Gimnasia militar
2.1.1.3. Gimnasia médica
2.2. Mundo Romano
2.2.1. La educación física como conjunto de actividades para el entretenimiento.
2.2.2. Destacan la gimnasia profesional y atlética
2.3. Edad Media
2.3.1. Las actividades físicas quedan excluidas de la escuela
2.3.2. Cambios de los espectáculos por juegos clásicos
2.3.3. Desaparecen los ejercicios corporales con fines educativos
2.3.3.1. Se usan con el fin de conservar la salud
2.4. Renacimiento
2.4.1. La educación sufre un gran impulso y aparecen destacados pedagogos.
2.4.2. La medicina griega da un impulso a la gimnasia médica
2.4.3. Introducción de `los juegos en la escuela
2.4.3.1. Jesuitas
2.4.3.2. Favorecer la salud de los niños
2.5. Dos corrientes de pensamiento
2.5.1. Naturalismo
2.5.1.1. Locke
2.5.1.1.1. Crear hábitos para una buena salud
2.5.1.1.2. RecreaciónRecreacción de actividades físicas y juegos
2.5.2. Empirismo
2.5.2.1. Rabelais
2.5.2.1.1. Importancia de los ejercicios físicos
2.5.2.2. Montaigne
2.5.2.2.1. Plantea una educación corporal basada en tres rasgo
2.5.2.3. Rousseau
2.5.2.3.1. Aprender moviéndonos y experimentando
2.5.2.3.2. La educación física para formar hombres completos
2.5.2.4. Guts Muths
2.5.2.4.1. Gimnasia dentro de la pedagogía
2.5.2.5. Pestalozzi
2.5.2.5.1. Formar el hombre completo con autonomía personal
2.5.2.5.2. La educación para reformar al individuo frente a la características que adquiere en la sociedad.