Globalización, Educación Superior y TIC

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Globalización, Educación Superior y TIC por Mind Map: Globalización, Educación Superior y TIC

1. Globalización

1.1. Hace referencia a la industrialización, desarrollo del capitalismo y modelo hegemónico del capital

1.2. Las TIC pieza clave para generar el cambio

1.3. Se visualiza como un nuevo orden económica, con fuerza para reestructurar la economía mundial

1.4. Se identifican tres esferas:

1.4.1. Economía

1.4.2. Sociedad

1.4.3. Cultura

1.5. Fuentes más importantes de productividad y ganancia:

1.5.1. Conocimiento

1.5.2. Información

1.5.3. Comunicación

1.6. Ha modificado la naturaleza del Estado como organizador principal de la acumulación del capital e articulador de la identidad nacional.

1.7. Lo público pierde protagonismo frente a lo privado, y este a su vez, se aprecia más eficiente y de mejor calidad.

1.8. Nuevas Políticas Económicas derivadas de:

1.8.1. Competencia de mercado

1.8.2. Las teorías y prácticas del liberalismo económico

1.9. Se refiere a transformaciones en distintos ámbitos y niveles, con cambios profundos en la sociedad en la relación fuerza del capital y el trabajo:

1.9.1. Producción

1.9.2. Debilitamiento del estado-nación

1.9.3. Naturaleza y velocidad de las comunicaciones

1.9.4. Intercambios financieros y comerciales increíblemente rápidos

1.9.5. Preeminencia de prácticas administrativas y de mercado

1.9.6. Nuevo discurso que impacta en casi todos los espacios de interacción social

1.9.7. Economización de la vida social

1.9.8. Necesidad de una nueva hegemonía basada en la deificación del libre mercado

1.10. Incide en las instituciones de educación superior:

1.10.1. Reducción de recursos públicos

1.10.2. Procesos de privatización

2. Educación Superior

2.1. Se ve afectada por los cambios en la relación de fuerzas en la sociedad ha trastocado a las instituciones del estado, con la reducción de recursos públicos.

2.2. Es aquí donde se centra la sociedad del conocimiento

2.2.1. Por eso la educación debe aportar el significado auténtico de la comunicación como transformación y cambio

2.3. La globalización en educación superior se ha utilizado en diversas y variadas formas.

2.4. Pasa de ser un proyecto cultural a una institución productora de bienes públicos

2.5. Ha perdido credibilidad frente a la sociedad

2.5.1. Se tornado en:

2.5.1.1. Cuestionamientos de eficiencia

2.5.1.2. Falsa de equidad

2.5.1.3. Baja calidad

2.5.2. Esta apreciación se deriva en:

2.5.2.1. Evaluación

2.5.2.2. Certificación

2.6. Surge la vinculación con los mercados, orientado así la educación a una privatización.

2.6.1. Se debe desarrollar habilidades y capacidades únicas a través de los programas de estudio

2.6.1.1. Así demostrar la calidad del trabajo y su impacto

2.6.1.2. Se requieren programas innovadores de aprendizaje para sacar más provecho de las TIC en el área educativa

2.6.1.3. Se requiere adquirir nuevos conocimientos y aprendizaje permanente para generar mano de obra especializada

2.6.1.4. Se requieren espacios educativos que generen:

2.6.1.4.1. Aprendizaje autodirigido

2.6.1.4.2. Creatividad

2.6.1.4.3. Apertura al cambio

2.6.1.4.4. Desarrollar el pensamiento crítico

2.6.1.4.5. Innovación

2.6.1.4.6. Resolución de problemática contextualizaca

2.6.1.4.7. Grupos de práctica

2.7. Surgimiento de un mercado global

2.7.1. Derivado de:

2.7.1.1. Comunicaciones globales

2.7.1.2. Movilidad

2.7.2. Se caracteriza por:

2.7.2.1. Competencia entre las instituciones más prestigiosas a nivel mundial

2.7.2.2. Más cercano a las formas económicas capitalistas

2.7.3. Esta estructurado en dos niveles:

2.7.3.1. Conjunto de universidades globales de investigación, que buscan prestigio y poder

2.7.3.2. Grupo amplio de instituciones de menor prestigio, que pretenden

2.8. Nueva dinámica en la producción del saber

2.8.1. Debido a_

2.8.1.1. Globalización

2.8.1.2. Cambio constante

2.8.1.3. Creación de la sociedad del conocimiento

2.8.2. Se requieren nuevos planteamiento en la política educativa

3. TIC

3.1. Han generado cambios en distintos sectores

3.2. Propician una nueva economía mediante:

3.2.1. Desarrollo de nuevas tecnologías

3.2.2. La digitalización

3.2.3. Informática

3.2.4. Nuevas comunicaciones

3.3. Se requieren diseños innovadores de aprendizaje para hacer mejor uso de la tecnología como herramienta de enseñanza y aprendizaje

3.4. Esta sobrevalorado el impacto de las TIC en la educación superior y las competencias digitales de los alumnos

3.5. Se requiere una análisis profundo para integrar las TIC en la curricula

3.6. La innovación educativa, consiste en plantear un cambio metodológico hacia la participación, el protagonismo del alumno en su propio aprendizaje y el trabajo colaborativo, mediante el uso e implementación adecuada de las TIC

4. REFERENCIAS

4.1. Gutiérrez, A., Palacios, A. y Torrego, L. (01 de marzo de 2010). Tribus digitales en las aulas universitarias. Comunicar, 17(34), 173-181. Recuperado de http://www.revistacomunicar.com/verpdf.php?numero=34&articulo=34-2010-20

4.2. Kasworn, C. (2011). The Influence of the Knowledge Society: Trends in Adult. The Journal of Continuing Higher Education, (59), 104-107. Recuperado de http://www.carlabrc.ca/uploads/h_ed_articles/Kasworm.pdf

4.3. Ordorika Sacristán, I. (Diciembre, 2006). Educación superior y globalización: las universidades públicas frente a una nueva hegemonía. Andamios, Revista de Investigación Social, 3(5), 31-47. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=62830502