1.1. La secuencia de números a utilizar ha de ser estable y estar formada por etiquetas únicas, y poder repetirse en cualquier momento para facilitar su aprendizaje a los niños.
1.2. De este modo, niños de muy corta edad son capaces de detectar muy fácilmente cuándo se produce una asignación completamente aleatoria en el conteo
1.3. Este principio se consigue en torno a los tres ó cuatro años. En edades anteriores, cuando los niños cuentan, asignan los número arbitrariamente o empiezan a contar por cualquier número
2. Principio de cardinalidad
2.1. el niño repite el último elemento de la secuencia de conteo
2.2. pone un énfasis especial en el mismo
2.3. lo repite una vez ha finalizado la secuencia.
3. principio de abstracción
3.1. lEste principio determina que los principios de orden estable, correspondencia uno-a-uno y cardinalidad puedan ser aplicados a cualquier conjunto de unidades
3.2. el conteo puede ser aplicado a cualquier clase de objetos reales e imaginariosl
3.3. Este principio lo adquirirá el niño en torno a los tres años
4. conteo es una habilidad numérica que consiste en enumerar uno a uno los elementos de un conjunto para determinar su cardinalidad.
5. hay 5 principios de conteo que son :
6. correspondencia uno a uno
6.1. Trae consigo la coordinación de dos subprocesos: la partición y la etiquetación.
6.2. La partición consiste en otorgar la categoría de contado o no contado formando dos grupos entre el conjunto de objetos que se quieren contarl
6.3. La etiquetación es el proceso por el que el niño asigna un cardinal a cada elemento del conjunto, que se rige además por el conjunto de orden estable.
7. irrelevancia del orden
7.1. el elemento contado es un objeto de la realidad, y no un 1 o un 2
7.2. que las etiquetas son asignadas al contar de un modo arbitrario y temporal a los elementos contados
7.3. que se consigue el mismo cardinal con independencia del orden de conteo de los elementos seguido
8. es una acción matemática que los niños necesitan practicar, el propósito es lograr que el proceso de contar se sistematice y se convierta en una herramienta que les ayude a los niños a resolver los primero problemas matemáticos.
