Inducción a los procesos pedagogicos

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Inducción a los procesos pedagogicos por Mind Map: Inducción a los procesos pedagogicos

1. Educación

1.1. Conceptualización

1.1.1. Interrelaciones con la cultura, la sociedad y el contexto.

1.1.2. Término latino educare (criar, nutrir, alimentar

1.1.3. expresión latina educére ( sacar, llevar, conducir desde dentro hacia afuera.)

1.1.4. Proceso social mediado

1.1.5. Transformación social

1.1.6. Proceso en construcción permanente, como un hecho social, histórico, cultural e ideológico

1.1.7. Triángulo del aprendizaje

1.1.7.1. Eduación

1.1.7.2. Conocimiento

1.1.7.3. Sociedad

1.2. Relaciones

1.2.1. No es un fenómeno aislado, permeada por la política, la economía, la familia y otros aparatos socio-culturales.

1.3. Políticas vigentes

1.3.1. Aprender a conocer

1.3.1.1. Contenidos conceptuales

1.3.1.1.1. Ideas

1.3.1.1.2. Teorías

1.3.1.1.3. Definiciones

1.3.2. Aprender a hacer

1.3.2.1. Contenidos procedimientales

1.3.2.1.1. Capacidades

1.3.2.1.2. Destrezas

1.3.2.1.3. Habilidades

1.3.3. Aprender a ser

1.3.3.1. Contenidos actitudinales

1.3.3.1.1. Actitudes personales

1.3.3.1.2. Autoestima

1.3.3.1.3. Autonomía

1.3.3.1.4. Responsabilidad

1.3.4. Aprender a Convivir

1.3.4.1. Contenidos actitudinales

1.3.4.1.1. Valores sociales

1.3.4.1.2. Solidaridad

1.3.4.1.3. Empatía

1.4. Leyes Vigentes en Colombia

1.4.1. Ley 115 de 1994.

1.4.1.1. Educación pública formal

1.4.2. Plan Decenal de Educación 2006-2016

1.4.2.1. Políticas que el gobierno

1.4.3. Ley 119 de 1994.

1.4.3.1. Reestructura el SENA

2. Pedagogia

2.1. Modelos

2.1.1. Tradicionalismo

2.1.1.1. Transmitir conocimientos ya aceptados.

2.1.1.2. Sin espacio a la voz del educando.

2.1.1.3. Educar con autoridad.

2.1.1.4. Infundiendo respeto

2.1.1.5. Cumplimiento de las normas era el rol principal del maestro.

2.1.1.6. Maestro depositador de conocimiento

2.1.2. Conductismo.

2.1.2.1. Repetición en masa

2.1.2.2. Observar una hora de alguna clase

2.1.3. Pedagogías activas.

2.1.3.1. El educando como centro.

2.1.3.2. El maestro diseña situaciones para conducir a su estudiante a la autorrealización

2.1.3.3. Deja ser y experimentar su entorno

2.1.3.4. Aprendiz como un ser humano libre

2.1.3.5. Responsable de sus decisiones

2.1.4. Pedagogías cognitivas.

2.1.4.1. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender.

2.1.4.2. Se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje

2.1.4.3. Contextualiza su experiencia

2.1.5. Pedagogías socio-constructivistas.

2.1.5.1. Juntos se aprende mejor

2.1.5.2. se da en el desarrollo intelectual de la persona individualmente, como en una comunidad.

2.1.5.3. Se da mediante funciones mentales ya sean inferiores o superiores

2.1.6. Pedagogías críticas.

2.1.6.1. Responsabilidad social con mi entorno

2.1.6.2. Papel donde sus decisiones son participes de la construcción de su país.

2.1.6.3. No culpan al docente ni al estudiante.

2.2. Enfoque SENA

2.2.1. Competencias

2.2.1.1. Concepto

2.2.1.1.1. Capacidad para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los entornos productivo y social,

2.2.1.2. Elementos

2.2.1.2.1. “Saber (Conocimiento)”

2.2.1.2.2. “Saber hacer (Desempeño)

2.2.1.2.3. “Saber ser (Actitud)”

2.2.2. Aprendizaje por proyectos

2.2.2.1. Estrategia didáctica activa

2.2.2.1.1. Aprendiz - rol activo

2.2.2.1.2. Instructor - rol de mediador

2.2.2.2. Instrumento

2.2.2.2.1. Guía de actividades