1. Secuenciación
1.1. Sesión 1 (1 día)
1.1.1. Introducción del tema.
1.1.2. Elección de países y representantes
1.2. Sesión 2 (2 días)
1.2.1. Realización de ejercicios
1.3. Sesión 3 (2 días)
1.3.1. Realización de roles de comprador-vendedor
1.4. Sesión 4 (3 días)
1.4.1. Creación de un plano
1.4.2. Elaboración de un centro educativo
1.5. Sesión 5 (1 día)
1.5.1. Valoración final
1.5.2. Reflexión del proyecto
2. Objetivos, contenidos y competencias.
2.1. Objetivos
2.1.1. Realización de operaciones mentales.
2.1.2. Iniciación a los números decimales.
2.1.3. Realizar operaciones con euros y céntimos.
2.2. Contenidos
2.2.1. Planificación de resolución de problemas.
2.2.2. Resolución de problemas de la vida cotidiana.
2.2.3. El sistema monetario (el euro).
2.3. Competencias
2.3.1. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
2.3.2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
2.3.3. Competencia para Aprender a aprender.
2.3.4. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
2.3.5. Competencias sociales y cívicas.
2.3.6. Competencia digital.
3. Evaluación
3.1. Portafolio
3.2. Lista de control
3.3. Valoración de resultados
3.4. Coevaluación y autoevaluación
3.5. Método de observación
3.6. Rúbrica
3.7. Observación activa
4. Conclusión
4.1. Proceso de autoreflexión
4.2. Trabajar la comunicación
4.3. Cultivar valores y actitudes
4.3.1. La tolerancia
4.3.2. La paciencia
5. Justificación
5.1. El tema escogido nos permite trabajar de manera interdisciplinar
5.1.1. Lengua y literatura
5.1.1.1. Diálogo entre comprador y vendedor
5.1.2. Matemáticas
5.1.2.1. Operaciones dentro del propio contexto
5.1.3. Artes plásticas
5.1.3.1. Elaboración de la escuela
5.1.4. Ciencias sociales
5.1.4.1. Contexto de los países
5.1.5. Valores
5.1.5.1. Recreación de la O.N.U