1. Desde el inicio de la adolescencia los chicos y chicas sienten una fuertes necesidades de pertenencia, el cual lleva a constituir asociaciones grupales en las que se comparten sentimientos, valores y otros criterios.
1.1. En este proceso es importante señalar que la influencia en grupo influye como:
1.1.1. De manera directa y explicita en las actitudes y conductas.
1.1.2. Apoyo para las necesidades sociales y emocionales.
1.1.3. Apoyo en momento de transición o crisis.
1.1.4. Apoyo del desarrollo moral y los valores sociales.
1.1.5. Ayuda en el proceso de separación de los padres.
1.1.6. Apoyo para el mantenimiento y mejora para el autoestima.
1.1.7. Mejoras en el desarrollo de las actividades sexuales.
1.2. DESARROLLO SOCIAL DE LA ADOLESCENCIA LAS RELACIONES ENTRE IGUALES Y LA SOCIALIZACION DEL ADOLESCENTE.
2. PUBERTAD Y ADOLESCENCIA
2.1. Se refiere a
2.1.1. la pubertad es un fenómeno universal relacionado con los cambios biológicos, la adolescencia es un fenómeno social, moderno, propio de la época actual y de las sociedades occidentales;
2.1.1.1. Transformaciones Durante
2.1.1.1.1. Los cambios físicos en la pubertad
2.1.1.1.2. Las consecuencias psicológicas de la pubertad
2.1.1.1.3. Maduración temprana frente a maduración tardía
2.2. Pensamiento Investigador
2.2.1. Badillo (1998) llama ciclo biográfico culturalmente construido
3. .
4. DESARROLLO SOCIAL EN LA ADOLESCENCIA
4.1. La socialización, es la interacción entre el individuo y la sociedad
4.1.1. PAUTAS DE COMPORTAMIENTO
4.1.1.1. Normas
4.1.1.2. costumbres
4.1.1.3. identidad cultural propio
4.1.1.3.1. se caracterizan
4.1.1.3.2. La autoestima, introversión y el temperamento
4.1.2. como señala Urra (2008) la familia es la mayor instancia socializadora con consistencia ideológica y emocional sólida
4.1.2.1. Para conformar
4.1.2.1.1. Estructuras de pensamienttto, actividades hábitos y valores
4.1.2.2. Las influencias sociales propias en adolescencia incrementan la adquisición de hábitos diferentes del lugar familiar.
4.1.2.2.1. Afecto hacia los padres se modifica
4.1.3. .
4.1.3.1. Desarrollo, metas y valores a través de la comunicación afectiva y expectativas, establecimiento de normas
4.1.3.2. Aprende por medio del aprendizaje social
4.2. RELACIÓN
4.2.1. El adolescente y la familia
4.2.1.1. Debilitamiento de los vínculos padres e hijos Incompatibilidad entre la convivencia y el hogar, El adolescente manifiesta tendencias de relaciones autónomas en detrimento los padres mal interpretan estas posturas
4.2.1.1.1. En este periodo
4.2.1.2. las interacciones entre padre e hijo se transforman
4.3. CONFLICTOS ENTRE PADRES E HIJOS
4.3.1. Razones
4.4. LAS NUEVAS ESTRUCTURAS FAMILIARES
4.4.1. Son diferentes según las relaciones establecidas
4.4.1.1. Tales como
4.4.1.1.1. Familias divorciadas
4.4.1.1.2. Monoparentales
4.4.1.1.3. Reconstituidas
5. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
5.1. Una constante
5.1.1. que se inicia en la primera infancia y continúa a lo largo de todo el ciclo vital.
5.1.1.1. Autoconcepto
5.1.1.1.1. Se define
5.1.1.2. Características
5.1.1.2.1. Fuentes determinantes del autoconcepto
5.1.1.2.2. La autoestima
5.1.1.2.3. La adquisición de la identidad personal
6. PENSAMIENTO FORMAL
6.1. Cambios en la adolescencia, las habilidades cognitivas. Piaget propone la teoría estado de las operaciones formales, basada en aptitudes que se experimentan entre los 11-12 años y termina alrededor de los 15 años aproximadamente, puede mantenerse hasta la edad adulta. Inhelder y Piaget (1958) El desarrollo hace posible el pensamiento relativo a las operaciones formales.
6.1.1. CARACTERÍSTICAS FUNCIONALES:
6.1.2. Lo real concebido como un subconjunto de los posibles: situaciones distintas a las presentes, asocian una tarea de la realidad.
6.1.2.1. Carácter hipotético deductivo: Coleman y Hendry (1990) El adolescente puede formular hipótesis hacer deducciones, experimentar, razonar pasando de lo particular a lo general.
6.1.3. CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES
6.1.3.1. La combinatoria: Inhelder y Piaget (1958) mencionan la capacidad de combinatoria sobrepasa la realización de las experiencias aleatorias elementales.
6.1.3.2. El grupo de las cuatro transformaciones: Se realizan operaciones de manera simultánea con la identidad, la negociación, la reciprocidad y la correlación.
6.2. LIMITACIONES A LA ADQUISICIÓN DEL PENSAMIENTO
6.2.1. Piaget, su teoría “estadio de las operaciones formales ” afirmando que cabe la posibilidad que el pensamiento formal se consolide hasta los 20 años.