Mikä saa aikaan motivaation itsesäätöisessä oppimisessa
Juha Saarikoskiにより
1. Reflektointi
1.1. Opettajan muiden oppijoiden antama palaute
1.2. Kuinka motivoitunut olin koko prosessin ajan?
1.3. Oman oppimisen tarkastelu
1.3.1. Mikä onnistui/toimi?
1.3.2. Mikä ei onnistunut/toiminut?
2. Oppimisen itsesäätöisyys
2.1. Yksilölliset tiedot, taidot ja keinot, joilla oppija vastaa oppimistoiminnan vaatimuksiin
2.1.1. Kognitiiviset strategiat
2.1.2. Emotionaaliset strategiat
2.1.3. Motivationaaliset strategiat
2.1.3.1. Tahdonalainen eli volitionaalinen kontrolli
2.1.3.1.1. Henkilökohtaisen mielen jatkuva konstruointi.
3. Monitorointi
3.1. Oman ymmärryksen kehittymisen seuraaminen
3.1.1. Tehtävien tarkistaminen
3.1.2. Kysymyksien laatiminen
4. Suunnittelu
4.1. Aikaisemman tiedon aktivoimista
5. Kontrollointi
5.1. Pääasioiden hahmottaminen
5.2. Keskeisien käsitteiden avaaminen
5.3. Kokonaisuuksien hallinta
5.3.1. Tiedon jäsentäminen tai järjestäminen
5.3.2. Tiedon yhdistäminen
6. Ulkoinen motivaatio
6.1. Palkkio
6.2. Opettajan tms hyväksyntä
7. Oppimistehtävät
7.1. Sopivan haasteellisia
7.2. Antavat onnistumisen tunteita
7.3. Mielekkäitä
7.4. Merkityksellisiä
7.4.1. Lähikehityksen vyöhyke
7.4.1.1. Scaffolding
7.5. Kiinnostavia
7.6. Vaihtelevia
8. Oppimisympäristö
8.1. Kannustava
8.2. Välittävä
8.3. Rauhallinen
8.4. Oppijan autonomia
8.5. Oppijalähtöinen
9. Yhteisöllisyys
9.1. Vastuu omasta oppimisesta
9.2. Vastuu muista
9.3. Toimintatapojen kehittyminen
10. Sisäinen motivaatio
10.1. Mielenkiinto
10.2. Sinnikkyys
10.3. Positiiviset emootiot
10.4. Luontainen suoriutumisen halu
10.5. Oppimistehtävät
10.5.1. Sopivan haasteellisia
10.5.2. Antavat onnistumisen tunteita
10.5.3. Mielekkäitä
10.5.4. Merkityksellisiä
10.5.4.1. Lähikehityksen vyöhyke
10.5.4.1.1. Scaffolding
10.5.5. Kiinnostavia
10.5.6. Vaihtelevia