生命情報科学の未来
DIB .により
1. 生物学研究の未来像
2. バイオインフォマティクス学会の役割
3. 生命情報科学若手の会の役割
3.1. 「学会ではない」若手研究会というフォームを，どう活かし発展させていくか
3.2. 学生の皆さんにとって，若手の会は何をするところ・何が出来そうな場か
3.3. 分子生物学会のフォーラム？
3.3.1. 昔ちょっとやった
3.4. 共同研究相談所
3.4.1. 夜の部
3.4.2. ドライからの求愛がもっとほしい
3.5. 夜の部に参加出来ない人がいる
3.6. 企業の人を呼ぶ？
3.7. 外国人がいない
3.8. ゴールを見せる？見せない？
3.8.1. 「ウェットとドライの垣根を無くします」
3.9. 笑顔の写真を出す？
3.10. 他の若手との協力
3.10.1. 生物物理若手？
3.10.1.1. 若手過ぎ？
3.10.1.2. 刺激にはなる？
3.10.2. 人数のスケールには注意
3.11. ちょうどいい大きさ
3.12. 雑談時間が欲しい
3.13. ポスターと食事問題
3.13.1. 偶数と奇数
3.13.2. 夜もポスターあったのはよかった
3.13.3. パン・おにぎり時間長くした方がよかった？
3.14. iPad使いたい
3.15. LTはよかった
3.15.1. しょっちゅうポスターやる
3.16. 名札の情報量を足す
3.17. 大御所をつなぐ
3.18. 投票（ポスターにポイント貼る）
4. 他
4.1. 生命情報科学/Bioinfomatics という学問領域とは？
4.1.1. 技術
4.1.1.1. 異分野に面白いと思ってもらうことが逆にポイント
4.1.1.2. 広がりを見せよう
4.1.1.3. 閉じない雰囲気を大事に
4.2. 理想的な学習・教育方法とは？
4.2.1. スクリプト言語程度もできない人が多い
4.2.1.1. 講習会をやる？
4.2.1.2. 頭の軟らかいうち
4.2.1.3. 沖縄セミナーやった
4.2.1.4. 高校で教えるべき
4.2.1.5. 高校の生物部？
4.2.1.6. いや，パソコン部
4.2.2. 教える人にもメリットが必要
4.2.2.1. ドライの人も生物の勉強が必要？
4.2.2.2. 生物講習会
4.2.3. テーマを決めて共同作業をやってみる
4.2.3.1. バイオハッカソン
4.2.4. 若手の会の役割か？
4.2.4.1. 若手にしか教えられないこともある