Hombre educado: un reto para la antropología.
Mapa mental del articulo de Bazdresch-Parada, M. (2001). El hombre educado: un reto para la antropología.
Hombre educado: un reto para la antropología.
Alma Muñoz T.により
1. Problemas
1.1. No usar proceso de recuperación y reflexión
1.2. Cualidades del maestro
2. Política
2.1. Dimenciones
2.1.1. Declaraciones
2.1.2. Diseño de intromentacion
2.1.3. Resultados
2.2. Cambio de insumos y proceso del sistema educativo
2.3. Acciones y decisiones de la autoridad
3. Práctica
3.1. Primero
3.1.1. Intercambio intersubjetivo entre aprendiente y enseñante
3.1.2. Reflexionar, discutir, desechar o modificar
3.1.3. Preguntas existenciales
3.2. Segundo
3.2.1. Aprendiente
3.2.1.1. Proceso de significación u operaciones cognitivas complejas
3.2.2. Acompañante
3.2.2.1. Capaz de revisar la sintaxis de la practica y correcciones.
3.3. Tercero
3.3.1. Experencia
3.4. Interludio
3.4.1. Modos de educar-aprender
3.4.1.1. Ensayo-error
3.4.1.2. Imitación
3.4.1.3. Procedimientos socionormativos
3.5. Cuarto
3.5.1. El aprendiente sabe que es él que aprende lo aprendible, no para cumplir un mandato sino por gusto.