como formular proyectos de clase efectivos

1. como planear un proyecto de clase

1.1. objetivo: logros que deben alcanzar los estudiantes al final del proyecto con base en los entandares educativos

1.2. actividades: una o mas tareas de duración variable y descritas paso a paso

1.3. recursos: selección de recursos digitales para enriquecer con TIC los ambientes de aprendizaje

1.4. duración: el docente debe preparar un crono grama que le permita hacer un mejor control de las tareas que deben realizar los estudiantes

1.5. evaluación: definir el instrumento que evaluara tanto al proceso llevado por los estudiantes como el resultado del mismo

2. diseño de actividades de clase

2.1. la espiral del pensamiento creativo: propuesta por el Dr. Mitchel Resnick, es un proceso interactivo en el cual los estudiantes imaginan lo que quieren hacer, crea un proyecto basado en ideas, juega con estas, las comparte y finalmente reflexiona sobre sus experiencias

2.2. solución de problemas: propuesto por George polya, encontrar y utilizar unos medios y unas estrategias de solución en una situación en la que se deba alcanzar una meta

2.2.1. 1. entender el problema 2. trazar un plan 3. ejecutar el plan 4. revisarlo

3. concepto

3.1. contar con estrategias pedagógicas que permitan al docente utilizar el potencia transformador de las TIC para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes.

3.2. docente: estar en capacidad de formular proyectos de clase motivadores, activos y colaborativos integrando las TIC con los enfoques que le aporten las pedagogías actuales

4. el modelo de aprendizaje activo, resulta efectivo en la relación docente estudiante. idóneo para diseñar e implementar proyectos de clase con participación dinámica de los estudiantes, se basa en la construcción activa y significativa del conocimiento, el docente es un guía colaborador, se promueve la construcción entre conocimientos previos y nuevos y el éxito se demuestra con la calidad de la compresión. -la creatividad como factor clave para la innovación.

5. conclusion

5.1. ambas estrategias le permiten al docente: -definir una ruta de aprendizaje clara -diseñar evaluaciones autenticas -abrir espacios de reflexión -formular actividades en las cuales los estudiantes participen activamente logrando aprendizajes mas profundos