1. Interactions nombreuses
2. 2 pôles
2.1. dimension pédagogique
2.2. dimension réflexif
2.2.1. niveau 1
2.2.1.1. Prise de conscience de sa pratique
2.2.2. niveau 2
2.2.2.1. prise de distance avec sa pratique
2.2.2.1.1. s'évaluer
2.2.3. niveau 3
2.2.3.1. voir le futur
2.2.3.1.1. alternatives à sa pratique
2.3. regard organisationnelles
2.3.1. gestion du climat de classe
2.3.1.1. favoriser coopération
2.3.1.2. créer de la motivation auprès des enfants
2.3.1.3. créer un carde qui va les responsabiliser
2.3.1.4. Créer un environnement sécurisant, riche et stimulant
2.3.2. organisation de la classe
2.3.2.1. participation des élèves
2.3.2.2. moments de liberté
2.3.2.3. coopération, conseil de classe
3. pédagogie ouverte et interactive
4. "Faisons ensemble, selon toi"
4.1. VALEURS
4.1.1. démocratie
4.1.2. autonomie
4.1.3. participation
4.1.4. interdépendance
4.1.5. responsabilisation
4.1.6. liberté
5. "Fais avec moi, selon toi"
5.1. gestion des ateliers
5.1.1. tableau d'inscription
5.1.1.1. autonomie
5.2. agenda animé
5.2.1. calendrier
5.2.1.1. organisation temporelle
6. équilibre entre les 3 "E"
6.1. Enseignement
6.1.1. nécessite la médiation de l'enseignant
6.1.2. support pour la découverte du monde par l'enfant
6.2. Enseignant
6.2.1. soutien
6.3. Enfant
6.3.1. transfère ses connaissances
6.3.2. objectivité de ses apprentissages
6.3.3. contribution active à son apprentissage
6.3.4. possibilité de choisir ce qui lui convient le mieux dans une proposition de moyens et d'outils
6.3.5. construction de ses apprentissages à partir de ses expériences
6.3.6. évaluation de ses progrès