De toestand van het Brusselse onderwijs

1. Diversiteit van de schoolgaande bevolking

1.1. Grote taaldiversiteit

1.1.1. Vanuit het NL basisonderwijs spreekt 1/3 thuis NL

1.1.1.1. Grootste groep= Nl noch FR

1.2. Antwoorden op diversiteit

1.2.1. ALE

1.2.2. OLC

1.2.3. DASPA

1.2.4. Onvoldoende middelen worden vrijgemaakt

1.3. Multiculturele bevolking

1.3.1. Nodige opvang in verband met normen en culturele of levensbeschouwelijke schikkingen

1.3.1.1. 1/2 lln volgt islamitische godsdienst(officiële onderwijs)

2. Dualisering van de schoolloopbanen

2.1. Sociale en culturele factoren

2.1.1. 1/2 diploma hoger onderwijs(jongste generatie)

2.1.2. Aandeel jongeren laag gediplomeerd daalt minder sterk dan in rest v.h. land

2.1.2.1. Verklaring: concentratie zwakkere, armste bevolkingsgroepen en erfgenamen van laaggeschoolde ouders

2.1.2.1.1. Kans om hoger secundair diploma is lager-->toegang universiteit

2.1.2.2. Lln van minst gegoede gemeenten-->minder ASO

2.1.2.2.1. Vaak heroriëntering naar TSO of BSO

2.1.2.2.2. Na behalen diploma secundair onderwijs=overleven in hogeschool/universiteit

2.1.2.3. Kloof prestaties autochtonen/allochtonen-->sociaal-economische variabelen

2.1.3. Dualisering van kwalificaties

2.1.3.1. Tegelijkertijd-->aanzienlijk aantal hoog gediplomeerden en veel laaggeschoolden

2.2. Effect van verschillen in rekrutering van de scholen

2.2.1. Lln die slecht presteren sterk geconcentreerd en slecht verdeeld in enkele scholen

2.2.1.1. Zeer groot verschil in prestaties lln en tss schoolinstellingen

2.2.2. Grote diversiteit en sterke ruimtelijke segregatie

2.2.2.1. 30% ingeschreven lln-populatie woont in achtergestelde wijken-->polarisatie

2.2.2.2. Groot deel leerlingen loopt school buiten buurt woonplaats

2.2.2.2.1. Kleuterschool: 28%

2.2.2.2.2. Lagere school: 43%

2.2.2.2.3. Middelbare school: 65%

2.2.2.3. Hoge turn-over in bepaalde scholen

2.2.2.3.1. Binnen armere wijken ontstaan nieuwe scholen-->rekruteren lokaal en "immobiele lln"

3. Tekorten in het onderwijzend kader

3.1. NL-Leraars verlaten binnen 5 jaar onderwijs: - Basisonderwijs: 14% - Middelbaar onderwijs: 62%

3.2. Jaarlijks studeren /jaar max.500 nieuwe leerkrachten af(FR)

4. Capaciteit v.h. educatieve systeem optrekken door een schoolse stadsontwikkeling uit te werken?

4.1. 24,5 ha terrein nodig om aan behoeften te voldoen

5. Verdeling leerlingen/subsidiërende overheid

5.1. Franse gemeenschap heeft grooste aandeel leerlingen en scholen

5.1.1. Cijfers verschillen volgens onderwijsniveau

5.1.2. Neemt toe van het kleuteronderwijs naar het middelbaar onderwijs

5.1.3. Grootste aandeel vrij gesubsidieerd onderwijs op alle niveaus

5.1.3.1. Kleinste aandeel gemeenschapsonderwijs

5.2. Vlaamse gemeenschap heeft het kleinste aandeel leerlingen en scholen

5.2.1. Meest geconcentreerd in het noorden/westen

5.2.1.1. Wonen meer Nederlandstaligen

5.2.2. 20% van de leerlingen --> Nederlandstalig onderwijs

5.2.3. Grootste aandeel vrij gesubsidieerd onderwijs op alle niveaus

5.2.3.1. Kleinste aandeel officieel gesubsidieerd onderwijs

6. Groei van de bevolking op schoolgaande leeftijd

6.1. Tussen 2010 en 2015 een stijging van 23.000 leerlingen

6.1.1. Kleuterschool: +14%

6.1.2. Lagere school: +14%

6.1.2.1. Sterkt voelbaar in kleuter-en lagere school

6.1.2.2. Lagere school: +14%

6.1.2.2.1. Sterkt voelbaar in kleuter-en lagere school

6.1.3. Middelbare school: +6%

6.2. Tussen 2015 en 2019 een stijging van 42.500 leerlingen

6.2.1. Kleuterschool: +8%

6.2.2. Lagere school: +26%

6.2.3. Middelbare school: +17%

6.2.3.1. Verschuiving bevolingsgroep naar het middelbaar

7. De verzadiging van de schoolinstellingen= Capaciteitsproblemen

7.1. Tussen 2010-2020

7.1.1. Meest problematisch in kleuter- en lager onderwijs

7.1.2. Meest significant in wensten en het noorden

7.1.3. +45.000 lln

7.1.4. Vele plaatsen moeten gecreëerd om aan vraag te voldoen

7.1.4.1. Kleuterschool: +9.500

7.1.4.2. Lagere school: +20.000

7.1.4.3. Middelbare school: +12.500

7.2. Vele pendelaars

7.2.1. Kleuterschool: 10%

7.2.2. Lagere school: 14%

7.2.2.1. 23 lln/leerkracht vaker overschreden

7.2.3. Middelbare school: 22%

7.2.3.1. +20% lln binnen 10 jaar