1. Des savoirs
1.1. Théoriques
1.1.1. Contexte
1.1.1.1. Histoire
1.1.1.1.1. Cybernétique
1.1.1.1.2. Écologie
1.1.1.1.3. Physique
1.1.1.1.4. Communication
1.1.1.2. Contemporain
1.1.1.2.1. se concentrer sur actuel et histoire plus bas?
1.1.1.3. Actuel
1.1.1.3.1. Collapsologie / crise des systèmes
1.1.1.3.2. Résilience
1.1.1.3.3. Crise du néolibéralisme
1.1.1.3.4. Réponse des artistes
1.1.1.3.5. Accélérationisme
1.1.1.4. Théorie de l'art
1.1.1.4.1. Art des systèmes
1.2. Pratiques
1.2.1. Grands principes, savoir distinguer les branches
1.2.1.1. Programmation
1.2.1.2. Électronique
1.2.1.3. Mécanique
1.2.1.4. Transduction : capteurs et actionneurs
1.2.1.5. Motorisation
1.2.1.6. Schéma général de la robotique
1.2.2. Électronique
1.2.2.1. Physique
1.2.2.1.1. Électricité
1.2.2.1.2. Matériaux : conducteurs, isolants
1.2.2.2. Circuits et électricité
1.2.2.2.1. Tension, courant, résistance : comme de l'eau, séance de classe inversée et expérientielle
1.2.2.2.2. AC/DC, polarité, mise à la terre
1.2.2.2.3. Loi d'Ohm
1.2.2.2.4. Analogique vs numérique : différences et conversions
1.2.2.2.5. Transmission : signaux ou puissance
1.2.2.3. Composantes
1.2.2.3.1. Fonctionnement
1.2.2.3.2. Coût (ressource / humain)
1.2.2.3.3. Composantes passives et actives
1.2.2.3.4. Micro-contrôleur et mécatronique : les grands principes
1.2.3. Programmation
1.2.3.1. Algorithmes, code et pseudo-code
1.2.3.2. Langage
1.2.3.3. Logique
1.2.3.4. Mathématique et nombres : la base, les variables, les opérations (+,-,*,div, incrémentation)
1.2.3.5. Algorithmes : boucles et conditions
1.2.3.6. Organisation de projets de programation, fichiers, placeHolders, naming convention, savoir s'organiser
1.2.4. Mécanique
1.2.4.1. Machines et actions
1.2.4.1.1. Éléments de mécanique de base en sculpture et art cinétiques
1.2.4.1.2. Exemples artistes et pratiques : machines extrêmes, SRL (?), art et robotique, etc.
1.2.5. Capteurs et mesures
1.2.6. Connectique et réseau
1.2.6.1. Principes généraux
1.2.6.2. Wifi et réseau
1.2.6.3. Web socket, ou?
2. Les enseignants
2.1. Perspectives théoriques, pratiques, et enjeux
3. Des phénomènes
3.1. Observation (valeur centrale dans le cadre du cours, comme cadre de pensée, comme couleur). Quatre thèmes/valeurs associés qui sont les moteurs du cours.
3.1.1. Curiosité
3.1.1.1. Ne rien prendre pour acquis, savoir remettre en question, savoir décortiquer la provenance de concepts, savoir se remettre en question
3.1.2. Émerveillement
3.1.2.1. La joie de découvrir seul ou ensemble, le merveilleux dans les petites choses
3.1.3. Interprétation
3.1.3.1. Fouiller le sens culturel, social, philosophique des choses, des objets, des technologies, des processus, des institutions
3.1.4. Imagination
3.1.4.1. Imaginer les possibles sous toutes leurs formes, toute contrainte peut se transformer
3.2. (on peut aussi revenir sur ces phénomènes et l'observation de façon ponctuelle et plus spécifique dans la session)
4. Les moyens
4.1. D'évaluation
4.1.1. Passer à l'action : les exercices, projets, travaux
4.1.1.1. Exercices individuels simples pour prise en main, compréhension, etc.
4.1.1.1.1. Sujet #0 - Esthétique instannée
4.1.1.1.2. Sujet #1 : électronique 5%
4.1.1.1.3. Sujet #2 : programmation 5%
4.1.1.1.4. Sujet #3 : intégration 5%
4.1.1.1.5. Sujet #4 : capter (capteurs) + réseau + actionneur 5%
4.1.1.1.6. Sujet #5 : agir (moteur) + réseau + connection 5%
4.1.1.1.7. Sujet #6 : intégration dans un système (lien avec projet de mi-session plus bas?) 25%
4.1.1.2. Deux projets de création
4.1.1.2.1. Projet de mi-session - Sujet #6
4.1.1.2.2. Projet de fin de session (40%? 20% projet comme tel, 10% écrit, 10% critique de groupe)
4.1.1.3. Examen ou devoir ou ?, encourager la rétention des savoirs (10%?), texte écrit sur thèmes et enjeux plus soutenus
4.1.1.4. Aspect écrit ou oral pour la pensée critique et théorique + capacité de communication
4.1.1.4.1. Aspect théorique et manier les connaissances
4.2. D'enseignement
4.2.1. Cours, etc
4.2.2. Classe inversée et séance expérientielle
4.2.3. Démonstration vidéo, en personne
4.2.4. Artistes et praticiens invités
4.2.4.1. Artistes potentiels (QC)
4.2.4.1.1. Jean-Pierre Gauthier, robotique et cinétique, approche de programmation et de composition (contact : PAG)
4.2.4.1.2. anne-f (Anne-Françoise Jacques), cinétique et arts sonores, approches performance et 'tuning' (contact : PAG)
4.2.4.1.3. Émilie Mouchous, électronique DIY et hack, approche libre, femmes et histoire de l'électronique (contact : PAG)
4.2.5. Soutien ponctuel
4.3. De pratique
4.3.1. Kit de travail
4.3.1.1. Prise en main et définition
4.3.1.2. Outils
4.3.2. Espace 5105 et ressources techniques
4.3.3. Technicien
4.4. De communication
4.4.1. Moodle pour dépôt et partage de devoirs, travaux, notes, etc.
4.4.2. Wiki pour savoir et références techniques
4.4.3. Zoom pour démonstration et cours
4.4.3.1. Bonifier de création vidéo
4.4.3.2. CamTwist
4.4.3.3. OBS
4.4.3.4. OBS Virtual Camera
4.4.3.5. White board
4.4.3.6. Bonifier de création vidéo
4.4.4. Voir pour plateforme de communication plus vivante?