Communication congruente

1. Pire enseignant

1.1. Il étiquette l’élève. Le rabaisse à la moindre occasion.

2. Messages sains

2.1. Encouragent l’élève à se fier à ses propres perceptions et sentiments.

3. Incitation à la coopération

3.1. L’enseignant efficace incite les élèves à la coopération et évite de les mener par la baguette

4. Acceptation et reconnaissance

4.1. L’enseignant qui souhaiterait améliorer ces enseignements ne doit pas tenter de les nier, les discuter, les railler, les dénigrer ou les nuire. Et cela même s’il n’est pas en accord.

5. Colère

5.1. Elle est rendue professionnelle seulement par un message à la première personne.

6. Respect de la vie privée

6.1. L’enseignant doit respecter la vie privée des élèves. Il ne doit pas se montrer indiscret

7. Les pourquoi de l'enseignant

7.1. Il s’agit du type de questions inefficaces qui culpabilisent les élèves plus que tout autre chose.

8. Série de petites victoires

8.1. Le processus de discipline est graduel par nature. C’est petit à petit que l’enseignant promeut les qualités humaines.

9. Compliment-jugement de valeur

9.1. Le compliment ne devrait pas franchir le pas du jugement de valeur. Le compliment devrait être seulement appréciatif : porter sur le fait

10. Moment présent

10.1. Ne pas tenir compte du passée saisir la situation dans son actualité

11. Enseignant idéal

11.1. Celui qui emploie une communication congruente

12. Dix commandements

12.1. Styles pour identifier les consignes superflues qui perturbent les élèves

13. Atout caché

13.1. L'enseignant peut trouver en lui le moyen d'aider l'élève sur toute question

14. Langage laconique

14.1. Le message de l'enseignant est concis, clair et précis

15. L'étiquetage

15.1. L'enseignant ne doit pas étiqueter négativement l'élève sinon il aura tendance à se comporter de la sorte

16. correction par l'orientation

16.1. En guise de correction, l’enseignant devrait guider l’élève vers le comportement souhaité.

17. Remplacement de la punition

17.1. la punition entraîne de l’hostilité; rancœur et désir de vengeance. On ne devrait jamais avoir recours à l punition pour espérer un changement de comportement des élèves.

18. Le sarcasme

18.1. Inefficace par nature. Doit être employé éventuellement avec énormément de professionnalisme