1. интегративная цель обучения ИЯ - формирование элементарной коммуникативной компетенции
2. целевые ориентиры
2.1. предметные результаты
2.1.1. формирование эл-ов языковой и речевой компетенции (понимание и реагирование на устную речь, восприятие языкового и речевого материала)
2.1.2. формирование элементов социокультурной компетенции (формирование картины мира в родном языке, приобщение ребенка к культуре изучаемого языка)
2.2. метапредметные результаты
2.2.1. формирование мотивации к дальнейшему обучению
2.2.2. развитие способностей к усвоению ИЯ
2.2.3. развитие псих. функций (речевые процессы)
2.2.4. коммуникативное развитие ребенка
2.2.5. умение организовывать совместную деятельность и сотрудничество со сверстниками и учителями
2.2.6. работа индивидуально и в группе
2.3. личностные результаты
2.3.1. развитие личностных качеств ребенка
2.3.2. воспитание уважения к своей культуре
3. содержание РО обучения ИЯ
3.1. соответствие содержания обучения интересам ребенка
3.1.1. создание условий для развития интересов и способностей ребенка
3.2. создание коммуникативных ситуаций (напр. на предмет. деятельность)
3.3. включение в СО детской культуры изучаемого языка
3.4. использование новых способов учебной деятельности
4. коммуникативная компетенция - способность средствами изучаемого языка осуществлять речевую деятельность в рамках той или иной сферы деятельности
5. компонентный состав КК
5.1. языковая
5.2. речевая
5.3. социокультурная
5.4. стратегическая
5.5. учебно-познавательная
5.6. предметная
5.7. социальная
6. компонентный состав СО
6.1. процессуальный
6.1.1. навыки оперирования языковым и речевым материалом
6.1.2. умение говорить и понимать речь на слух
6.1.3. обще-учебные навыки и умения
6.1.3.1. интеллектуальные
6.1.3.2. организационные
6.1.3.3. компенсаторные
6.2. предметный
6.2.1. сферы общения, ситуации общения
6.2.2. языковой материал
6.2.3. страноведческие и лингвострановедческие знания