1. Grado en que una prueba mide lo que pretende medir
1.1. Validez de contenido
1.1.1. Grado en que las preguntas o los reactivos de una prueba reflejan un dominio específico de contenido de lo que mide.
1.1.1.1. Validez aparente
1.1.1.1.1. Parece válida ante los ojos de los usuarios de la prueba, los examinadores y, en especial, los examinados.
1.2. Validez de criterio
1.2.1. Se comprueba que la prueba es eficaz al comparar los resultados con los de algún criterio externo que pretende medir lo mismo
1.2.1.1. Validez concurrente
1.2.1.1.1. El criterio se fija en el presente y los resultados se correlacionan con éste, la información sobre las puntuaciones de la prueba y el criterio se obtienen al mismo tiempo.
1.2.1.2. Validez predictiva
1.2.1.2.1. El criterio se fija en el futuro. Se utilizan las puntuaciones de la prueba para estimar las medidas de resultado obtenidas en un momento posterior.
1.3. Validez de constructo
1.3.1. Concierne a las pruebas psicológicas que afirman medir atributos psicológicos complejos, multifacéticos y ligados a la teoría.
1.3.1.1. Validez convergente
1.3.1.1.1. Una prueba tiene una correlación elevada con otras variables o pruebas con las cuales comparte una superposición de los constructos.
1.3.1.2. Validez discriminante
1.3.1.2.1. La prueba no se correlaciona con variables o pruebas de las cuales debería diferir.
1.4. Para obtener la exactitud de validez de una prueba
1.4.1. Son especialmente útiles en las situaciones dicotómicas de diagnóstico donde se presume que los individuos manifiestan o no un síndrome.
1.4.1.1. Sensibilidad
1.4.1.1.1. Identificación exacta de los pacientes que presentan un síndrome.
1.4.1.2. Especificidad
1.4.1.2.1. Identificación precisa de los pacientes normales.