1. El estudio multidisciplinario de la sociedad del conocimiento
1.1. Disciplinas
1.1.1. Economía
1.1.1.1. Áreas
1.1.1.1.1. Economía de la información
1.1.1.1.2. Empresa red
1.1.1.1.3. Teletrabajo
1.1.2. Sociología
1.1.2.1. Áreas
1.1.2.1.1. Estudios sociales de la ciencia y la tecnología
1.1.2.1.2. Comunidades virtuales
1.1.2.1.3. Netiquette
1.1.3. Política
1.1.3.1. Áreas
1.1.3.1.1. Políticas científicas y tecnológicas
1.1.3.1.2. Investigación y desarrollo
1.1.3.1.3. Seguridad y privacidad en la red
1.1.4. Comunicación
1.1.4.1. Áreas
1.1.4.1.1. Comunicación mediada por computadoras
1.1.4.1.2. Periodismo digital
1.1.4.1.3. Televisión e Internet
1.1.5. Medicina
1.1.5.1. Áreas
1.1.5.1.1. Interacción humano-computadora
1.1.5.1.2. Telemedicina
1.1.5.1.3. Psicología de la salud
1.1.6. Pedagogía
1.1.6.1. Áreas
1.1.6.1.1. Teorías del aprendizaje
1.1.6.1.2. Educación basada en Web
1.1.6.1.3. Internet y escuela
1.1.7. Computación
1.1.7.1. Áreas
1.1.7.1.1. Inteligencia artificial
1.1.7.1.2. Conectividad
1.1.7.1.3. Tecnología de redes
1.1.8. Historia
1.1.8.1. Áreas
1.1.8.1.1. Filosofía de la ciencia
1.1.8.1.2. Arte y tecnología
1.1.8.1.3. Museos virtuales
1.1.9. Bibliotecología
1.1.9.1. Áreas
1.1.9.1.1. Publicación electrónica
1.1.9.1.2. Portales de información
1.1.9.1.3. Bibliotecas digitales
1.2. ejemplo sobre uso de Internet
1.2.1. Enfoques/Aspectos
1.2.1.1. Interacción
1.2.1.1.1. Utópicos (tecnófilos)
1.2.1.1.2. Distópicos (tecnófobos)
1.2.1.1.3. Experimentales
1.2.1.2. Información
1.2.1.2.1. Utópicos (tecnófilos)
1.2.1.2.2. Distópicos (tecnófobos)
1.2.1.2.3. Experimentales
1.2.1.3. Comunicación
1.2.1.3.1. Utópicos (tecnófilos
1.2.1.3.2. Distópicos (tecnófobos)
1.2.1.3.3. Experimentales
1.2.1.4. Acción colectiva
1.2.1.4.1. Utópicos (tecnófilos
1.2.1.4.2. Distópicos (tecnófobos)
1.2.1.4.3. Experimentales
1.2.1.5. Comunidades virtuales
1.2.1.5.1. Utópicos (tecnófilos
1.2.1.5.2. Distópicos (tecnófobos)
1.2.1.5.3. Experimentales
2. Ciencia, tecnología y sociedad
2.1. años setenta estudios sociales de la ciencia y la tecnología
2.2. dimensión social con grandes repercusiones.
2.2.1. económicas
2.2.2. políticas
2.2.3. culturales
2.3. diversidad de programas históricos
2.3.1. rechazan
2.3.1.1. la imagen intelectualista de la ciencia
2.3.1.2. la concepción de la tecnología como ciencia aplicada y neutral
2.3.1.3. la tecnocracia
2.4. se han desarrollado en varias direcciones
2.4.1. en el campo de la
2.4.1.1. investigación
2.4.1.1.1. visión no racionalista y socialmente contextualizada
2.4.1.2. educación
2.4.1.2.1. programas interdisciplinares de enseñanza
2.4.1.3. política
2.4.1.3.1. participación pública en cuestiones de política científico-tecnológica
3. La percepción pública de la ciencia y la tecnología
3.1. ubicuidad de la ciencia y tecnología
3.2. percepción ambivalente de la ciencia y la tecnología
3.3. tecno-optimistas
3.4. tecno-catastrofistas
4. Reacciones a la concepción tradicional
4.1. Reacción académica
4.1.1. Historia y filosofía de la ciencia
4.1.1.1. Thomas S. Kuhn (1960-1972)
4.2. Reacción social
4.2.1. Movimiento de “ciencia radical”, de tradición marxista
4.2.1.1. Science for the People (EE.UU.) y
4.2.1.2. British Society for the Social Responsibility in Science
5. Tradiciones en los estudios de CTS
5.1. Tradición europea
5.1.1. La “dimensión social”como los condicionantes
5.2. Tradición americana
5.2.1. La “dimensión social”como las consecuencias
6. La concepción tradicional
6.1. progreso científico
6.1.1. tecnológico
6.1.1.1. económico
6.1.1.1.1. social
7. Imágenes de la tecnología
7.1. Imagen intelectualista (ámbito académico):
7.1.1. Tecnología como ciencia aplicada.
7.1.2. Tecnología como conocimiento práctico
7.2. Imagen artefactual o instrumentalista (ámbito cotidiano):
7.2.1. Las tecnologías son herramientas para diferentes tareas
7.2.2. Los artefactos tecnológicos pueden usarse bien o mal
8. Autonomía, determinismos, sociosistemas
8.1. Tecnología autónoma
8.1.1. propia lógica interna de desarrollo
8.1.2. sigue su propia inercia
8.2. Determinismo tecnológico
8.2.1. La tecnología es un factor independiente
8.2.2. El cambio tecnológico da el cambio social
8.3. Sociosistemas
8.3.1. Uso de artefactos o ciertos modos de gestión de recursos
9. ¿Información, conocimiento..?
9.1. Modelo Escalar/Piramidal
9.1.1. Modelo Piramidal / Modelo Escalar
9.2. Modelo cognitivo
9.2.1. La comunicación es esencial para compartir conocimientos
10. Gestión del conocimiento
10.1. Datos
10.1.1. conjunto de hechos objetivos.
10.2. Información
10.2.1. datos que conforman un mensaje.
10.2.1.1. Contextualizados
10.2.1.1.1. Se sabe para qué propósito fueron recolectados.
10.2.1.2. Categorizados
10.2.1.2.1. Se conocen las unidades de análisis
10.2.1.3. Calculados
10.2.1.3.1. Analizar matemáticamente los datos.
10.2.1.4. Corregidos
10.2.1.4.1. Eliminar los datos erróneos.
10.2.1.5. Condensados
10.2.1.5.1. Los datos son mas concisos.
10.3. Conocimiento
10.3.1. es una mezcla fluida de experiencias
10.3.1.1. Comparación
10.3.1.1.1. Ajuste de la información en la situación dada.
10.3.1.2. Consecuencias
10.3.1.2.1. Implicaciones de la información.
10.3.1.3. Conexiones
10.3.1.3.1. Relación de fragmentos.
10.3.1.4. Conversación
10.3.1.4.1. Opinión de las personas.
10.4. Sabiduría
10.4.1. capacidad de comprender los principios
11. Teorías de la sociedad del conocimiento: Síntesis
11.1. Revolución científica-tecnológica
11.1.1. Autor
11.1.1.1. Richta et al.
11.1.2. Obra
11.1.2.1. Civilization at the Crossroads
11.1.2.1.1. 1968
11.1.3. Idea
11.1.3.1. Transforma la estructura y dinámica de
11.1.3.1.1. las fuerzas productivas
11.1.3.1.2. las condiciones de producción
11.2. Sociedad post-industrial
11.2.1. Autor
11.2.1.1. Touraine Bell
11.2.2. Obras
11.2.2.1. La société post-industrielle
11.2.2.1.1. 1969
11.2.2.2. The coming of post-industrial society
11.2.2.2.1. 1973
11.2.3. Idea
11.2.3.1. gran peso del sector terciario
11.2.3.2. la preeminencia de las clases
11.2.3.2.1. profesionales
11.2.3.2.2. técnicas
11.2.3.3. la primacía del conocimiento teórico
11.2.3.3.1. como fuente de
11.3. Intelligentsia como clase
11.3.1. Autores
11.3.1.1. Gouldner Konrad
11.3.1.2. Szelényi Perkin
11.3.2. Obras
11.3.2.1. The future of intellectuals and the rise of the new class
11.3.2.1.1. 1979
11.3.2.2. Die Intelligenz auf dem Weg zur Klassenmacht
11.3.2.2.1. 1978
11.3.2.3. The rise of the professional society
11.3.2.3.1. 1989
11.3.3. Idea
11.3.3.1. la sociedad en función de
11.3.3.1.1. las relaciones entre
11.4. Sociedad de la información
11.4.1. Autor
11.4.1.1. Webster
11.4.2. Obra
11.4.2.1. Theories of the information society
11.4.2.1.1. 1995
11.4.3. Idea
11.4.3.1. sociedad de la información
11.4.3.1.1. tecnológica
11.4.3.1.2. económica
11.4.3.1.3. ocupacional
11.4.3.1.4. espacial
11.4.3.1.5. cultural
11.5. Sociedad de la ciencia
11.5.1. Autor
11.5.1.1. Kreibich
11.5.2. Obra
11.5.2.1. Die Wissenschaftsgesellschaft
11.5.2.1.1. 1986
11.5.3. Idea
11.5.3.1. El verdadero motor de la sociedad
11.5.3.1.1. es el complejo conglomerado entre
11.6. Sociedad del conocimiento
11.6.1. Autores
11.6.1.1. Böhme
11.6.1.2. Sther
11.6.2. Obra
11.6.2.1. The knowledge society
11.6.2.1.1. 1986
11.6.3. Idea
11.6.3.1. un incremento significativo
11.6.3.1.1. en las posibilidades para la acción
11.6.3.2. características
11.6.3.2.1. extensión de la etapa educativa
11.6.3.2.2. reducción de la etapa laboral
11.6.3.2.3. la auto-apropiación de la sociedad
11.6.3.2.4. la tendencia social a acomodarse
12. La sociedad del conocimiento: caracterización
12.1. como una perspectiva
12.1.1. sociedad contemporánea
12.1.1.1. producción de conocimiento
12.1.1.1.1. central para su desarrollo.
12.2. concepto
12.2.1. una etapa histórica
12.2.1.1. sociedad post-industrial.
13. Teorías sobre la sociedad del conocimiento: panorama general
13.1. finales de los 1960s
13.2. destacan
13.2.1. fuerza de cambio social
13.2.1.1. desarrollo científico-tecnológico
13.2.1.2. expansión de los sistemas
13.2.1.2.1. educación superior.
13.3. teorías defendían
13.3.1. convergencia de las sociedades
13.3.1.1. capitalistas
13.3.1.2. socialistas