1. Ciencias Naturales
1.1. Fundamentos Pedagógicos
1.1.1. Estudiantes
1.1.1.1. acceder
1.1.1.1.1. Corazon intelectual
1.1.2. Enseñanza
1.1.2.1. para
1.1.2.1.1. La compresión de la ciencia
1.1.3. Destrezas
1.1.3.1. Flexibles
1.1.3.2. Adaptables
1.1.3.3. Comprensivas
1.2. Fundamentos Epistemológicos
1.2.1. Progreso ciencia
1.2.1.1. Programas investigacion
1.2.2. Avance
1.2.2.1. Confirmación
1.2.2.2. No refutación
1.2.3. Todo conocimiento
1.2.3.1. constituye
1.2.3.1.1. Construcción
1.2.3.1.2. Reconstrucción
1.2.4. Método científico
1.3. Fundamentos Didácticos
1.3.1. Problematización del proceso
1.3.1.1. Búsqueda interdisciplinariedad
1.3.2. Fuentes de información
1.3.2.1. obtener
1.3.2.1.1. Contenido tendencia holístico
1.3.3. Experimentación fenomenos
1.3.3.1. Indagación
1.3.3.1.1. Situaciónes
1.3.3.1.2. Hechos
1.3.3.2. Exigencia metodológica
1.3.3.2.1. Personalización del aprendizaje
2. Ciencias Sociales
2.1. Fundamentos Pedagógicos
2.1.1. Interdisciplinariedad
2.1.2. Contenidos
2.1.2.1. Dosificación
2.1.2.2. Progresividad
2.1.3. Visión
2.1.3.1. Holística
2.1.4. Abstracción
2.1.4.1. Conceptual
2.1.5. Estudio procesos
2.1.5.1. no
2.1.5.1.1. Hechos asilados
2.1.6. Multicausalidad
2.1.7. Contexto
2.1.7.1. Protagonismo
2.1.7.1.1. Individual
2.1.7.1.2. Colectivo
2.2. Fundamentos Epistemológicos
2.2.1. Investigación
2.2.2. Subjetividad
2.2.3. Contrastación ética
2.2.4. Evidencias
2.2.4.1. Empíricas
2.2.5. Herramientas
2.2.5.1. Teóricas
2.2.5.2. Conceptuales
2.2.6. Bases científicas
2.2.7. Contraste realidad
2.3. Fundamentos Didácticos
2.3.1. Imágenes
2.3.1.1. Videos
2.3.2. Maquetas
2.3.2.1. Mapas
2.3.3. Recortes
2.3.3.1. Piezas cerámica
3. Educación Física
3.1. Fundamentos Pedagógicos
3.1.1. Conocimiento corporal
3.1.1.1. De uno mismo
3.1.2. Práticas Corporales
3.1.2.1. Construcciones
3.1.2.1.1. Históricas
3.1.2.1.2. Sociales
3.1.2.1.3. Culturales
3.2. Fundamentos Epistemológicos
3.2.1. Ser humano
3.2.1.1. Biológico
3.2.1.2. Psicológico
3.2.1.3. Social
3.2.1.4. Espiritual
3.2.2. Aprendizaje
3.2.2.1. Planificado
3.2.2.2. Progresivo
3.2.2.3. Inclusivo
3.2.3. Habilidades psicomotrices
3.2.3.1. Comprensión cognitiva
3.2.3.2. Aptitudes
3.2.3.2.1. sociales
3.2.3.2.2. emocionales
3.2.4. Decisiones
3.2.4.1. para
3.2.4.1.1. Salud integral
3.2.4.1.2. Ambiente
3.2.4.1.3. Comunidad
3.2.4.1.4. Estado
3.2.5. Favorece
3.2.5.1. Compresión Ambiente
3.2.5.1.1. Espacio vital de existencia
3.3. Fundamentos Didácticos
3.3.1. Balones
3.3.1.1. Diferentes deportes
3.3.2. Colchonetas
3.3.3. Caballetes
3.3.4. Canchas
3.3.4.1. Recreación deportivda
3.3.5. Material
3.3.5.1. Audiovisual
3.3.6. Material impreso
3.3.6.1. Reglamentos
4. Lengua y Literatura
4.1. Fundamentos Pedagógicos
4.1.1. Procesos enseñanza
4.1.1.1. Cercanía o distancia
4.1.1.1.1. Cultura escolar
4.1.2. Estudiantes
4.1.2.1. Sujetos activos
4.1.3. Interacción
4.1.3.1. Docente
4.1.3.2. Compañeros
4.1.3.3. Contenido
4.1.4. Enriquecer
4.1.4.1. Estructura cognoscitiva estudiante
4.1.4.1.1. mediante
4.2. Fundamentos Epistemológicos
4.2.1. Enfoque Constructivista
4.2.1.1. Aprendizaje Significativo
4.2.2. Enfoque Comunicativos
4.2.2.1. Códigos
4.2.2.1.1. Escritos
4.2.2.1.2. Orales
4.2.3. Método
4.2.3.1. Reflexión
4.2.3.2. Construcción conocimientos
5. Matemática
5.1. Fundamentos Epistemológicos
5.1.1. Pragmático-Constructivista
5.1.1.1. Diferentes divisiones
5.1.1.1.1. Pragmatistas
5.1.1.1.2. Convencionalistas
5.1.1.1.3. Constructivistas
5.1.1.1.4. Antropológicas
5.1.1.1.5. Semióticas
5.1.1.1.6. Falibistas
5.1.1.1.7. Socio-históricas
5.1.1.1.8. Naturalistas
5.2. Fundamentos Pedagógicos
5.2.1. Estudiante
5.2.1.1. Protagonista del proceso educativo
5.2.2. Procesos matemáticos
5.2.2.1. Favorecen la metacognición
5.2.3. Plantación problema
5.2.3.1. Estudiante
5.2.3.1.1. Interpreta
5.2.3.1.2. Plantea acciones
5.2.3.1.3. Resuelve el problema
5.2.3.1.4. Juzga la validez
5.3. Fundamentos Didácticos
5.3.1. Sistema conceptual
5.3.1.1. Organizado
5.3.2. Considerado
5.3.2.1. Realidad cultural
5.3.2.1.1. Lenguaje
5.3.2.1.2. Componente estructura lógica global
5.3.3. Resolución de problemas
5.3.3.1. Modelización de la realidad
5.3.3.2. Desarollo de estrategias
5.3.3.3. Aplicación de técnicas
5.3.4. Representación
5.3.4.1. Recursos
5.3.4.1.1. Verbales
5.3.4.1.2. Simbólicos
5.3.4.1.3. Gráficos
5.3.5. Comunicación
5.3.5.1. Diálogo
5.3.5.2. Discusión
5.3.6. Justificación
5.3.6.1. Razonamiento
5.3.6.2. Demostración
5.3.7. Conexión
5.3.7.1. Establecimiento de relaciones
5.3.7.1.1. Distintos objetos matemáticos
6. Educación Cultural y Artística
6.1. Fundamentos Epistemológicos
6.1.1. Socio-Constructivista
6.1.1.1. Quién soy como ser en relación
6.1.2. Acontecimientos y sujetos
6.1.2.1. Relaciones
6.1.2.2. Vínculos
6.1.2.3. Conexiones
6.1.3. Experiencia
6.1.3.1. Dialógica
6.1.3.2. Crítica
6.1.4. Pensamiento divergente
6.1.5. Cultural
6.1.5.1. Manifestaciones
6.1.5.2. Expresiones
6.1.6. Transformación
6.1.6.1. Simbólica de la realidad
6.1.7. Mediadora
6.1.7.1. Acontecimientos
6.1.7.2. Sujetos
6.2. Fundamentos Pedagógicos
6.2.1. Calidad
6.2.1.1. Relaciones humanas
6.2.2. Experiencia
6.2.2.1. Ser en los otros
6.2.3. Puentes
6.2.3.1. Internos
6.2.3.2. Externos
6.2.4. Agentes activos
6.2.4.1. Transformación
6.2.4.2. Crecimiento
6.2.5. Contexto
6.2.5.1. Social
6.2.5.2. Simbólico
6.2.5.3. Relacionales
6.2.6. Escenarios crecimiento
6.2.6.1. Proyecto de vida
6.3. Fundamentos Didácticos
6.3.1. Música
6.3.1.1. Danza
6.3.2. Artesanía
6.3.3. Prensa
6.3.3.1. Radio
6.3.4. Cine
6.3.4.1. Televisión
6.3.5. Videojuegos
6.3.6. Objetos
6.3.6.1. Imágenes
6.3.7. Aciones
6.3.7.1. Palabras