Modelo Histórico Cultural

1. Tiene como fundamento entender y analizar las relaciones sociales en las que el ser humano se desenvuelve

2. La concepción Histórico-cultural plantea que es imprescindible el Proceso de evaluación y diagnosticado, a través de la actividad interpersonal con el niño, del trabajo concreto con el niño

3. Desde el modelo histórico cultural la evaluación y el diagnóstico son procesos dialécticos que permiten identificar una realidad

3.1. favorecen la potenciación y el fortalecimiento de procesos psicológicos al gestarse desde el rol activo de las comunidades como protagonistas principales en los procesos de evaluación

3.1.1. El diagnóstico e intervención psicológica, favorecen el reconocimiento de sus realidades, proponer acciones para mitigar y solucionar fenómenos

3.1.1.1. Referencias Arias, G. (2004). evaluación y el diagnóstico educativo y psicológico cultural. Revista Perspectivas psicológicas, Vol 3-4. Recuperado de http: // pensic husalud pdf / pp / v3-4 / v3-4a03.pdf

3.1.1.1.1. Elaborado por: Tania Gisella Villanueva Calera Estudiante de Psicología UNAD Marzo 2021

4. Según Vygostky la enseñanza es la forma indispensable de generar el desarrollo mental de los escolares.

5. Papel y la dinámica de lo afectivo Y lo cognitivo, lo externo y lo interno, lo social y lo individual o personal que se constituye, en una adecuada plataforma para la conceptualización de la evaluación y el diagnóstico educativo y psicológico

5.1. Plantea una posible explicación de cómo interactúan los componentes biológicos, históricos-culturales y psicológicos en el desarrollo del ssujet