Educación

1. Paradigma tradicional

1.1. centrado en el docente

1.2. simplificación

1.3. generaliza todo (leyes)

1.4. eliminación del tiempo

1.5. atemporalidad

1.6. reducción o elementalidad

1.7. estructuralismo (ladrillos/bloques)

1.8. se ha hablado mucho de la racionalidad y de la cientificidad

1.9. principio simplificador del Orden-Rey

1.10. visión simplificante: la causalidad es simple, es exterior a los objetos, superior.

1.11. el conocimiento de las partes nos permite conocer mejor el todo

1.12. fundado sobre la disyunción entre el onjeto y el medioambiente

1.13. nociones de ser y existencia eliminadas por la formalización y cuantificación

1.14. fiabilidad absoluta de la lógica para establecer la verdad intrínseca de las teorías

1.15. ciencia absoluta

2. Nuevo paradigma

2.1. diversificado según las necesidades de la sociedad actual

2.2. complejidad

2.3. interacciones múltiples

2.4. reversibilidad

2.5. consideración de historicidad

2.6. politemporalidad

2.7. interaccionismo

2.8. casi no se habla de la complejidad

2.9. se debe detectar también el desorden y las relaciones entre orden y desorden (principios de orden, de desorden y de organización)

2.10. todo lo que es viviente debe comprenderse a partir de un juego complejo o dialógico de endo-exo-causalidad. Existen desde el principio virtualidades de desarrollo múltiple.

2.11. pero el todo vuelve a permitir conocer mejor las partes

2.12. principio de relación entre el observador/conceptuador y el objeto observado, concebido

2.13. nociones de ser y existencia han sido reintroducidas por la autoproducción, inseparable de la idea de recursión organizacional

2.14. la lógica es limitada en el seno de sistemas formalizados complejos

2.15. la ciencia nunca será cerrada