1. 学習面
1.1. ✅読み書き困難
1.2. ✅計算困難
2. 両面に影響
2.1. ✅コミュニケーション
2.2. ✅不注意・多動性・衝動性
2.3. ☑️今日のテーマ
2.3.1. 😕場面緘黙・選択性緘黙
2.3.1.1. 症状
2.3.1.1.1. 言語能力は正常であるのに
2.3.1.1.2. 特定の場面や人に対して
2.3.1.1.3. 話すことが困難になる
2.3.1.1.4. 不安症のひとつ
2.3.1.1.5. ✅小学生の場合、ほぼ自覚している
2.3.1.2. 主な原因
2.3.1.2.1. 😰声を聞かれるのが怖い
2.3.1.2.2. 😰話そうと思うと喉がギュッとしまる間隔
2.3.1.2.3. 😰話した言葉に対する反応や評価が怖い
2.3.1.2.4. 😰不安解消のために話すのを抑制したことの固定化
2.3.1.3. 特徴
2.3.1.3.1. 😄リラックスできる場面では流暢に話せる
2.3.1.3.2. 🤐話すことを求められると一層頑なになる
2.3.1.3.3. 😵💫家庭外での対人的緊張が強い
2.3.1.3.4. 🤭自分の言語能力に対して長く劣等感をもっている
2.3.1.3.5. 😶🌫️集団のなかで目立たないようにしている
2.3.1.3.6. 😦一方的会話が多い
2.3.1.3.7. ✅おとなしい子との違い
2.3.1.4. 割合
2.3.1.4.1. 発現頻度0.15-0.8%
2.3.1.4.2. 約２００人に１人
2.3.1.4.3. 全校児童４００人の小学校に２人
2.3.1.4.4. ３５人学級で約６年に１度出会う
2.3.1.5. 🏫学校現場での対応
2.3.1.5.1. 親御さんが気付かない場合や
2.3.1.5.2. 気付いても「成長とともに変わる」と
2.3.1.5.3. 見守り支援になることが多い
2.3.1.5.4. ☑️先生方、どのように向き合います（した）か？
2.3.1.6. 📘サポートガイド
2.3.1.6.1. 🐰その場での支援
2.3.1.6.2. 🐢長期的支援
2.3.1.6.3. ❌NGな指導
2.3.1.6.4. 👨👩👦家庭でできること