1. El constructivismo pedagógico
1.1. Son el producto de una construcción menta el fenómeno real que se produce mediante la interacción sujeto cognoscente -objeto y plantea que el verdadero aprendizaje humano se produce a partir de las construcciones que realiza cada uno de los alumnos para lograr modificar su estructura y sus conocimientos previos con la finalidad de alcanzar un mejor nivel de complejidad diversa e integración frente al mundo , el aprendizaje es lo puesto ala acumulación de conocimientos que postula la educación como sistema trasmisor de datos y experiencias educativas aisladas del contexto
1.1.1. Piaget (1992) pionero teórico del constructivismo el desarrollo se produce articulado según los factores de maduración experiencia trasmisión y equilibrio dentro de un proceso que la maduración biológica le sigue ala experiencia inmediata del individuo encontrándose vinculado a un contexto socio-cultural incorpora un conocimiento en base a supuestos previos ( trasmisión social ) ocurriendo el verdadero aprendizaje cuando el individuo logra trasformar y diversificar los estímulos iniciales de cada alteración cognitivista
1.1.1.1. La posición teórica constructivista es un marco explicativo de la consideración social y socializadora educativa que es un teoría en un sentido mas escrito su concepción integra diversas aportaciones a fin de construir un conjunto articulado de principios de cuales establece juicios y tomar decisiones fundamentadas entorno al problema de la educación
1.1.1.1.1. Parte de ideas y esquemas previos del alumno
1.1.1.1.2. Prevé el cambio conceptual y su recuperación en la estructura mental a partir de la construcción activa del nuevo concepto por parte de los alumnos
1.1.1.1.3. Conforta las ideas y los preconceptos a fines al concepto que se enseña
1.1.1.1.4. Aplica el nuevo concepto a situaciones concretas y lo relaciona con aquellos previos afín de ampliar su trasferencia
2. Enseñanza por procesos
2.1. Un proceso que abarca un esquema adjuntico sintetiza todo proceso y enseñanza ,ejecuta y evaluar en cada fase de enseñanza con mayor detenimiento se considera las siguientes tres faces
2.1.1. 1Planificacion se considera dimensiones básicas de la enseñanza, los objetivos ,el encuadre, los alumnos los contenidos las estrategias didácticas y las estrategias evolutivas que suelen incluirse en un plan de estudio
2.1.1.1. 2.La ejecución es practica de lo planificado y la evolución de la enseñanza pueden llevarse acabo en cualquier lugar, en un espacio físico de la ejecución y el proceso de enseñanza que queda expuesto de forma tangible frente al alumno
2.1.1.1.1. 3.Evolucion de enseñanza el docente evalúa la eficacia de la enseñanza y el afecto que el alumno aprende lo que proporcionan enseñarle que determina el aprendizaje del alumno
2.1.1.1.2. La evolución de la enseñanza adquiere la importancia que constata que el alumno no ha aprendido de acuerdo Asus expectativas
2.1.1.2. En la medida que algunas instituciones educativas se pide la opinión de los alumnos y los docentes por lo tanto la información de las autoridades concierne solo ala ejecución
2.1.2. La planificación llega por la vía cuando el docente entrega un plan de estudio y un cronograma del proceso de enseñanza