ARTICULO COMUNIDADES VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT

1. enfoque metodologico

1.1. Nos referimos a la web 2.0 la cual implica entre otros muchos factores que los usuarios nos convirtamos en los verdaderos protagonistas de la red, ya que no es la tecnología la que manda sino lo que nosotros somos capaces de hacer con ella constituyéndonos en actores del proceso comunicativo, y por ende, del proceso formativo

2. instrumentos

2.1. Las tecnologías de comunicación de la web 2.0 (Castaño y otros 2008) nos van a permitir la creación clasificación e intercambio de contenidos generados por el usuario. Y contenidos" no exclusivamente en formato textual, sino en imágenes, vídeos clips de audio podcasts, presentaciones multimedia etc. ofreciéndonos la posibilidad añadida de poder acceder a ellos desde espacios tecnológicos amigables y gratuitos como Flick, YouTube, Vimeo, Blogger, Twitter, Delicious, etc.

3. estrategia

3.1. La estrategia es capacitar al alumno para el aprendizaje a lo largo de la vida. Y los cambios deben ser sistémicos, es decir, no se trata de readaptar el sistema educativo, sino de repensarlo y reinventarlo

4. resultados

4.1. La posibilidad de publicar contenidos en la red se ampliará notablemente con las nuevas herramientas de publicación que la web 2.0 nos facilita. Es más, ya está ocurriendo pues herramientas como los blogs, las wikis, las webquest, o los marcadores sociales se están convirtiendo en herramientas de comunicación usuales en los nuevos escenarios de la sociedad del conocimiento

5. OBJETIVO

5.1. Analizar y reflexionar sobre las diferentes posibilidades que las tecnologías ofrecen para ser incorporadas en el ámbito educativo.

5.2. tiene como objetivo el Aprendizaje, a través de sus posibilidades didácticas, limitaciones, o elementos más significativos

6. PROBLEMA

6.1. Las generaciones de hoy en día a pesar de tener un basto conocimiento del uso de las tecnologías no sabemos aprovecharlas y por esto

7. ANTECEDENTES

7.1. Cabero nos dice que se parte de una realidad donde se amplia los escenarios de formación pero la realidad es que hay mas fracasos ya que hace falta un resultados de cuestiones la primera es que nos olvidamos de lo que son las variables criticas cuando se lleva a cabo algún proyecto llevando acabo las tecnologías y la otra nos hemos centrado tanto en la tecnología que olvidamos que lo que tenemos que crear son escenarios de formación entre estudiantes y profesores y que lo queremos hacer es lo mismo que se hacia antes de tener tecnología

7.2. Manuel Meirinhos y António Osório nos dicen que Las tecnologías avanzadas, aliadas a pedagogías innovadoras han favorecido el aparecimiento de nuevas formas de aprendizaje y de formación, más de acuerdo con las exigencias del nuevo entorno social. Las comunidades virtuales de aprendizaje y de práctica pueden surgir en diferentes contextos sociales más, tienen como objetivo el aprendizaje y el desarrollo de competencias de sus miembros, de acuerdo con los valores y los principios de las teorías constructivistas y socio-constructivista

8. categoria

8.1. Asumir que una de las funciones básicas será la de formar a ciudadanos para una sociedad del aprendizaje constante por tanto una sociedad del aprender a aprender