1. LA CALIDAD EDUCATIVA ES UN RESULTADO
1.1. La calidad educativa no puede reducirse a un solo aspecto, sino que debe ser el resultado de una adecuada relacion entre los multiples factores involucrados en la educacion.
2. EVOLUCION DEL CONCEPTO
2.1. Inicio su evolucion en el ambito industrial.
2.1.1. 1ra Etapa - Inspeccion
2.1.1.1. Mediante la Accion de Inspeccionar y corregir productos en mal estado.
2.1.2. 2da Etapa - Control de Variables del Proceso.
2.1.2.1. Variar las variables del proceso para obtener resultados adecuados
2.1.3. 3ra Etapa - Aseguramiento de la Calidad.
2.1.3.1. Todos los niveles involucrados en el proceso deben asegurar la calidad.
2.1.4. 4ta etapa-Administracion estrategica de calidad total
2.1.4.1. Se realiza estrategias complejas para adecuar los productos a las necesidades de los usuarios.
2.2. En el ambito de la salud
2.2.1. Calidad en salud significa poner a disposición de los pacientes los mejores medios, infraestructuras y materiales.
2.3. En el Ámbito Educativo
3. RELACIONA
3.1. Calidad-Cantidad
3.2. Calidad y Comparacion
3.3. Calidad y Valor
4. DIMENSIONES
4.1. Aapecto Academico
4.2. Aspecto de relacion con el contexto
4.3. Aspecto Funcional
4.4. Punto de Vista del Producto
4.5. Punto de Vista del Uso
4.6. Punto de vista de su solidez
5. NORMATIVA ISO 21001
5.1. Los 4 pilares de la ISO 21001 son:
5.1.1. Enfoque a procesos
5.1.2. Ciclo PHVA
5.1.3. Pensamientoi Basado en riesgo
5.1.4. Mision, Vision y Objetivos
5.2. Puede ser aplicado en instituciones de:
5.2.1. Educacion Primaria
5.2.2. Educacion Secundaria
5.2.3. Educacion Superior
5.2.4. Educacion autofinanciada
5.3. Beneficios de su aplicacion
5.3.1. Proporcionar una educacion de calidad, inclusiva y equitativa para todos
5.3.2. Aprendizaje continuo y apoyo personalizado
5.3.3. Credibilidad de la institucion
5.3.4. Alineacion con otras normativas ISO
6. DIVERSOS ENFOQUES
6.1. ENFOQUE BID
6.1.1. Infraestructura y equipamiento escolar
6.1.2. Formacion inicial y continua de docentes
6.1.3. Uso de Tecnologias en educacion
6.2. ENFOQUE OCDE
6.2.1. Formacion docente inicial y en servicio.
6.2.2. Creacion de un sistema de evaluacion docente
6.3. ENFOQUE UNESCO
6.3.1. Formacion docente inicial y continnua
6.3.2. Evaluacion de desmpeño profesional
6.4. ODS4
6.4.1. Metas para garantizar una educacion inclusiva, equitativa y de calidad.
6.4.2. Promover oportunidades de aprendizaje, durante toda la vida y para todos.