1. INTERACCIONISMO SOCIAL
1.1. Autor
1.1.1. George Herbert Mead
1.2. Objeto de estudio
1.2.1. comportamiento social
1.3. Proceso de aprendizaje
1.3.1. interacción social
1.3.1.1. es la base de la
1.3.1.1.1. construcción de conocimientos
1.4. Premisas
1.4.1. importancia de los significados
1.4.1.1. interpretación subjetiva
1.4.2. interacción social
1.4.2.1. interpretación de la realidad
1.4.3. carácter activo de la persona
1.4.3.1. selección, transformación y negociación de los significados
1.5. Orientaciones
1.5.1. conductista
1.5.2. psicoanalítica
1.5.3. cognitiva
1.6. Educación y TIC
1.6.1. integración de la Web 2.0
1.6.1.1. posibilita
1.6.1.1.1. interacción
1.6.1.1.2. participación
1.6.1.2. se caracteriza por
1.6.1.2.1. redes sociales
1.6.1.2.2. incremento de aplicaciones
1.6.1.2.3. libre acceso a contenidos multimedia
1.6.2. MOOC
1.6.2.1. permiten
1.6.2.1.1. ampliar contenidos
2. CONSTRUCTIVISMO
2.1. Paradigma educativo vigente
2.2. Autor
2.2.1. Jean Piaget
2.2.1.1. inteligencia mediante
2.2.1.1.1. asimilación
2.2.1.1.2. acomodación
2.2.2. Lev. Vygotsky
2.2.2.1. elemento clave en los procesos Enseñanza/Aprendizaje
2.2.2.1.1. Metacognición
2.3. Objeto de estudio
2.3.1. equilibrio
2.3.1.1. entre
2.3.1.1.1. conocimientos previos
2.3.1.1.2. información nueva
2.4. Proceso de aprendizaje
2.4.1. equilibrado y gradual
2.4.1.1. cuyo objetivo es
2.4.1.1.1. construcción del conocimiento
2.5. Educación y TIC
2.5.1. principios años 90
2.5.1.1. Enseñanza Basada en Internet (IBT)
2.5.1.1.1. en
2.5.2. finales años 90
2.5.2.1. permiten
2.5.2.1.1. interactividad
2.5.2.1.2. asincronía
2.5.2.1.3. aprendizaje flexible
2.5.2.2. aparición de
2.5.2.2.1. Blended Learning
3. Autor: Marta Fernández Campos
4. Torras, E. (2015). Los paradigmas psicológicos en la enseñanza-aprendizaje con las tecnologías de la información y la comunicación. En: E. Torras (2015). Aproximación conceptual a la enseñanza y aprendizaje en línea. Capítulo 2. Barcelona: UOC.
5. COGNITIVISMO
5.1. Autores
5.1.1. Ausubel
5.1.1.1. Piaget
5.2. Objeto de estudio
5.2.1. procesos mentales
5.2.1.1. como
5.2.1.1.1. percepción
5.2.1.1.2. memoria
5.2.1.1.3. resolución de problemas
5.3. Proceso de aprendizaje
5.3.1. adaptación mental
5.3.1.1. supone
5.3.1.1.1. corregir errores
5.3.1.1.2. cambiar acciones y representaciones mentales
5.3.1.2. 3 niveles de construcción del conocimiento
5.3.1.2.1. crecimiento
5.3.1.2.2. ajuste
5.3.1.2.3. reestructuración
5.4. Educación y TIC
5.4.1. Enseñanza Asistida por Ordenador
5.4.1.1. años 80
5.4.1.1.1. documentos textuales
5.4.1.1.2. tutoriales
5.4.1.2. actualidad
5.4.1.2.1. recursos al alcance de todos
6. CONDUCTISMO
6.1. Autor
6.1.1. Jhon. B. Watson
6.2. Objeto de estudio
6.2.1. comportamiento observable
6.3. Características
6.3.1. reducción y simplificación de procesos E/A
6.4. Proceso de aprendizaje
6.4.1. aprendizaje asociativo
6.4.1.1. a través de
6.4.1.1.1. repetición de ejercicios
6.4.1.2. establece relaciones entre
6.4.1.2.1. información
6.4.1.2.2. estímulo
6.4.1.2.3. respuesta
6.4.1.2.4. consecuencia
6.5. Educación y TIC
6.5.1. repetición sistemática de ejercicios
6.5.1.1. aprendizaje
6.5.1.1.1. producto de la relación entre estímulo respuesta
6.5.2. actividades
6.5.2.1. a través de
6.5.2.1.1. pizarra digital
6.5.2.1.2. tablet
6.5.2.1.3. ordenador