1. 英語を学ぶ目的
1.1. 趣味・自己研鑽
1.1.1. 英語が話せるようになりたい
1.1.1.1. 海外旅行を楽しみたい
1.1.1.2. 外国人と楽しくコミュニケーションが取れるようになりたい
1.1.2. 海外ドラマを字幕なしで楽しめるようになりたい
1.1.2.1. Listening
1.2. 留学
1.2.1. TOEFL/IELTS
1.2.2. 留学でしっかりと話せる英語を身につけたい
1.2.3. 留学後に英語力をキープしたい
1.3. キャリア
1.3.1. 就活/転職
1.3.1.1. TOEIC
1.3.1.2. 英語面接
1.3.2. 海外駐在/昇進
1.3.2.1. 資格試験
1.3.2.2. ビジネス英会話
1.3.3. 今の仕事で使っているから
1.3.3.1. 資格試験
1.3.3.2. ビジネス英会話
1.4. 子育て
1.4.1. 子供が話せるようになるためにはまずは親から
2. 英語を日本人が話せない理由
2.1. 英語教育の問題点
2.1.1. インプットの量が圧倒的に足りない
2.1.1.1. 中学校3年間で触れる英語の数は洋書24ページに過ぎない
2.1.2. インプットの質
2.1.2.1. 文法などの「正確な知識」は散々学ぶ
2.1.2.1.1. 正確性重視
2.1.2.1.2. 座学と練習のバランスが🔑
2.2. 間違った情報に惑わされている
2.2.1. 英語学習の”嘘”
2.2.1.1. フレーズをひたすら覚える
2.2.1.1.1. 短期的には効果を感じられるが、伸び代が薄く、本質的ではない
2.2.1.2. 聞き流しで話せるようになる
2.2.1.2.1. 楽にできる！と謳っているが、そんな魔法は存在しない
2.2.1.3. 単語は書いて覚える
2.2.1.4. 留学に行けば英語ペラペラ
2.2.1.5. 日本では英語が話せるようにはならない
2.2.2. これらの学習法は正しそうに見える上に、「楽」そうに見える
2.2.2.1. しかし実際には効果が薄いので、成長実感がない
2.2.2.1.1. 成長実感がないからすぐ飽きる→ 結果として英語が話せるようになrない → つまらない
2.2.3. 一方で、多少の「負荷」はかかるが、科学的に効果が実証された方法を実践
2.2.3.1. 「聞き流し」よりは負荷がかかる
2.2.3.2. しかし効果が出る
2.2.3.2.1. すると不思議なことに学習が楽しくなってくる
2.2.3.2.2. 結果として英語が上達してどんどん楽しくなる
2.2.4. まずは正しい学習法を知ること
2.2.4.1. 多くの日本人が英語を話せないのは、「正しい英語学習法」を知らないから
2.2.4.1.1. つまり、英語学習は真剣に取り組まないと話せるようにならない
2.3. ダラダラやっている
2.3.1. 短期的にガツっとやらないと、効果が実感できないので続かない
2.3.1.1. 習得度の観点からも1時間を100日よりも5時間を20日の方が効果が高いことで知られている
2.3.1.2. 週に1回でもいいから数時間まとめてやる時間を作るのもおすすめ
2.3.1.2.1. 毎日30分を1年やり続ける！が一番危ない
2.3.2. やらざるを得ない環境づくりが一番の近道
2.3.2.1. そうした環境は日本にいながら作ることは至難の業
2.3.2.2. しかし、環境構築さえできれば勝手に上達する
2.4. みんな話せるようにならないということは
2.4.1. 常識的な英語学習法は間違っている
2.4.2. 自分のレベルに合った学習法を取り入れないといけない
2.4.3. 正しい勉強戦略を継続することで英語はペラペラになる！
2.5. 性格やマインド面
2.5.1. 自信がない
2.5.1.1. 自分の英語力でも「意外といける」ということを知る機会がない
2.5.1.2. 中国人留学生に驚いた話
2.5.2. 完璧主義
2.5.2.1. 積極性が落ちる
2.5.2.2. ミスして当然
2.5.2.2.1. 失敗すればするほど上手くなる
2.5.3. そもそも人前で話すのに抵抗がある
2.5.3.1. 純粋な英語力ではなくコミュニケーション能力の問題
2.5.3.1.1. 英語は「英語の力＋コミュニケーション能力」
3. その他の知識
3.1. 大人と子供で異なる英語学習法
3.1.1. 子供は丸暗記が得意
3.1.2. 大人は丸暗記が苦手になる分、理解能力が上がる
3.1.2.1. 最も効率的な"大人の英語学習"は
3.1.2.1.1. 単語、文法、発音などの座学をしっかりと身につけた上でトレーニングをする
3.1.2.1.2. これを基礎マスター講座で身につける
3.1.3. 大人からでも英語は話せるようにいなる
3.2. Fluency と Accuracyのバランスが大事
3.2.1. 瞬発力と洗練度合い
3.2.1.1. SLで瞬発力/fluency
3.2.1.2. RWで洗練/Accuracy
3.2.2. 座学で知識をおさえたらどんどん練習（ミスを許容）
3.2.2.1. インプット→アウトプット→インプットのサイクルを回す
3.2.2.2. 練習しないで座学で終わること（日本教育）は勿体無い！
3.2.2.2.1. 美味しいパンケーキの作り方を習ったのに食べないようなもの
3.3. ヒッグスグラフ
3.3.1. 初期は圧倒的に単語
3.3.2. 次いで文法、発音
3.3.3. 上級者になればなるほど流暢さと社会言語要素が重要になる
3.4. 基礎→自動化→実践
3.5. 理解→記憶→自動化
3.5.1. 自動化とはエピソード記憶の手続き記憶化
4. 英語力の分解
4.1. R
4.1.1. 意味理解
4.1.1.1. 正確性
4.1.1.1.1. 単語
4.1.1.1.2. 文法
4.1.1.2. 速さ
4.1.1.2.1. 単語
4.1.1.2.2. 文法
4.1.1.2.3. 自動化=英語脳
4.2. L
4.2.1. 音声知覚
4.2.1.1. 正確性
4.2.1.1.1. 発音
4.2.1.2. 速さ
4.2.1.2.1. 発音
4.2.2. 意味理解
4.2.2.1. 正確性
4.2.2.1.1. 単語
4.2.2.1.2. 文法
4.2.2.2. 速さ
4.2.2.2.1. 単語
4.2.2.2.2. 文法
4.2.2.2.3. 自動化=英語脳
4.3. W
4.3.1. 概念化
4.3.1.1. A.英語的な日本語
4.3.1.2. B.英語で物事を捉える
4.3.2. 文章化
4.3.2.1. A.翻訳
4.3.2.2. B.言葉にする
4.4. S
4.4.1. 概念化
4.4.1.1. 英語で物事を捉える
4.4.1.1.1. 簡単な言い方
4.4.2. 文章化
4.4.2.1. 簡単な日本語を翻訳
4.4.2.2. 英語で捉えたものを英語にする
4.4.3. 音声化
4.4.3.1. 発音
4.4.3.1.1. 単語
4.4.3.1.2. 文章
4.5. まとめ
4.5.1. 単語
4.5.1.1. 意味
4.5.1.2. 発音
4.5.1.3. スペル
4.5.2. 文法
4.5.3. 発音
4.5.3.1. 単語の発音
4.5.3.2. 音声変化（文）
4.5.3.2.1. リズム、メロディーの良いspeaking
4.5.3.2.2. 文章の音声知覚が向上
4.5.4. 意味理解（正確性）
4.5.5. 音声知覚（正確性）
4.5.6. 英語脳
4.5.6.1. 英語のイメージで物事を捉える
4.5.6.2. 英語の語順を受け入れる
4.5.6.3. 効果
4.5.6.3.1. 素早く理解できて
4.5.6.3.2. 素早く英語が出てくる
4.5.6.3.3. ＝瞬発力
4.5.7. 言い換え力=簡易化
4.5.7.1. 英語で捉えるから簡単になる
4.5.7.2. 簡単な日本語/英語にしやすい日本語を想起できる
4.5.8. 文章化
4.5.8.1. スペル
4.5.8.2. 文章構築の速さ
4.5.8.2.1. フレーズ暗記
4.5.8.2.2. 英語脳
4.5.8.3. 文章構築の正確性
4.5.8.3.1. 高速で翻訳する
4.5.8.3.2. 英語をそのまま日本語にするのか
4.5.8.3.3. 正確なフレーズ暗記
4.5.9. 音声化
4.5.9.1. 発音
4.5.9.1.1. 単語
4.5.9.1.2. 音声変化（リズム含む）
4.6. 再まとめ
4.6.1. 正確に読む
4.6.1.1. 速く正確に読んで理解する
4.6.1.1.1. 英語脳
4.6.1.1.2. 意味理解
4.6.2. 正確に理解して聞き取る
4.6.2.1. 速い音声でも正確に聞き取って理解する
4.6.2.1.1. 音声知覚
4.6.2.1.2. 意味理解
4.6.2.1.3. 英語脳
4.6.3. 正確に文を作る
4.6.3.1. 素早く正確な文を作る
4.6.3.1.1. 簡易化
4.6.3.1.2. 文章化
4.6.3.1.3. 英語脳
4.6.4. 正確に話す
4.6.4.1. スムーズに正確に話す
4.6.4.1.1. 単語
4.6.4.1.2. 英語脳
4.6.4.1.3. 簡易化
4.6.4.1.4. 文章化
4.6.4.1.5. 簡易化
4.6.4.1.6. コミュ力