Публікація наукової статті у науково-метричній базі "Особливості взаємозв'язку здібностей та професійних нахилів підлітків"
Э л л и н аにより
1. Action Points
1.1. Action Point 2
2. Prioritize Ideas
2.1. Ми поставили за мету з’ясувати наявність взаємозв’язку між названими категоріями
2.2. . Вибірку експериментального дослідження склали учні ліцейних класів фізико-математичного спрямування. Як відомо, відбір до цих класів здійснюється на підставі діагностики рівня досягнень у відповідних дисциплінах, який забезпечується домінуванням абстрактно-символічного типу мислення. Результати діагностики типу мислення в даній групі засвідчили, що саме цей тип мислення найбільше представлений серед учнів.
2.3. З метою вивчення професійної спрямованості учнів фізико-математичного класу ліцею нами були застосовані опитувальник професійних інтересів Йовайши та «Карта інтересів» Голомштока. Одержані результати показали, що переважна кількість учнів мають гуманітарне спрямування ( 61%), тобто виявляють інтерес та нахили до літератури, мистецтва, спілкування з людьми, а фізика та математика не посідають пріоритетних місць в структурі їх інтересів. Значно менша кількість ліцеїстів надали перевагу інтелектуально-дослідницькій та планово-економічній діяльності ( 23%). В деяких учнів виявлено схильності до військової справи, спорту та подорожі ( 10%).
3. . Створена значна кількість різноманітних методів, методик та інструментів надання профорієнтаційної допомоги людям, які її потребують. Але з іншого боку, існує і ряд практичних проблем, пов’язаних з недоліками як організаційного, так і змістовного характеру щодо створення системи профорієнтації, характеру самої послуги, яка б відповідала запитам сучасності..
4. Action Point 1
5. Plan
5.1. Goals
5.1.1. Goal 1
5.1.2. Goal 2
5.2. Rules
5.2.1. Session Rule 1
5.2.2. Session Rule 2
5.3. Define Problems
5.4. Capture Ideas
5.5. Prioritize Ideas
5.6. Define Action Points
6. Problem
6.1. Актуальним з практичної точки зору завданням є забезпечення адекватних та дієвих заходів щодо психологічного супроводу старшокласників, які стоять на порозі здійснення професійного вибору.
6.2. В психологічній науці та практиці проблематика професійного самовизначення людини або профорієнтації вважається достатньо вивченою і дослідженою багатьма науковцями з теоретичної точки зору
7. Ideas
7.1. Різноманітність професій, спеціальностей та спеціалізацій, безліч можливостей для отримання освіти, нові економічні способи життя – ось тільки невелика частина тих причин, що ускладнюють проблему професійного самовизначення сучасної молодої людини.
7.1.1. Відомо, що серед факторів професійного самовизначення провідне місце посідають інтереси, схильності, а також здібності до певної діяльності
7.1.2. Sub Idea 1