1. Un sistema educativo de alto grado de ebriedad
1.1. Escuela primaria
1.1.1. espacio para estrategias sociales y eticas del estado en toda la estructura social
1.2. sistema educativo en Colombia con la legitimidad y la credibilidad del Estado están en declive
1.2.1. mayor presión sobre los maestros, espera que asuman más responsabilidades
2. Los dispositivos que anudaron las dispersiones entre el campo pedagogico y el campo social
2.1. Por medio del sitema educativo,moralizar, civilizar y tecnificar la poblacion
2.1.1. Medicalizacion
2.1.1.1. Publica la fisiologia del cuerpo
2.1.2. Asistencialismo
2.1.2.1. esfera de los deseos
2.1.2.2. construccion de la mujer moderna
2.1.3. Estado-iglesia en la escuela
2.1.3.1. La iglesia fue dezplazada pero de las primarias y sigue vigente en la secundaria
2.1.4. metodos pedagogicos y de disciplina
2.1.4.1. "el buen sujeto social es el que se adapta a las exigencias de los procesos colectivos"
2.1.5. constitucion de un cuerpo
2.1.5.1. intelectuales y tecnicos
3. Las estrategias para la escuela colombiana en la primera mitad del siglo XX
3.1. Tipos de escuela que surgieron:
3.1.1. Escuela para la defensa de la raza
3.1.2. Escuela examinadora
3.1.3. Escuela pedagogizadora
3.1.4. Escuela para la democratización de la cultura.
3.2. Corrientes gracias a la matriz de los saberes biológicos y experimentales.
3.2.1. Eugenista
3.2.1.1. controlar el desarrollo de los niños y sus familias, con dispositivos para supervisar
3.2.2. Examinadora
3.2.2.1. examinar a los niños pobres con patologias para extraer informacion de las mismas
3.2.3. Matrices socioculturales, como la escuela pedagogizadora destinada a la formación intelectual y pedagógica.
3.2.3.1. Formación de ciudadanos eficientes, solidarios y honestos.
3.3. Influencia de regiones específicas
3.3.1. En el desarrollo de las tendencias educativas.
3.3.1.1. Como Antioquia, Bogotá, Boyacá y Santander
4. Matrices, saberes, estrategias y dispositivos en la instruccion publica colombiana
4.1. Matrices principales
4.1.1. Jurídico-política
4.1.2. Moral
4.1.3. Médica
4.1.4. Socioeconómica
4.2. Las matrices no se excluyen totalmente
4.2.1. se cruzan y se concentran en diferentes estratos sociales, regiones y aparatos administrativos.
4.3. Evolución de los saberes
4.3.1. Pedagógicos
4.3.2. Médicos
4.3.3. Biológicos
4.3.4. Psicológicos
4.3.5. Experimentales
4.4. Reforma Instruccionista de 1870
4.4.1. El surgimiento de la noción de "función social de la educación".
5. Lo social: necesidad natural o dispositivo de gestion
5.1. La reconfiguración de la familia
5.1.1. Contexto de la modernización.
5.2. El papel de la escuela
5.2.1. Mecanismo de implantación y difusión de técnicas pastorales en el Estado laico.
5.3. El concepto de "lo social"
5.3.1. Estratégicamente construido para producir, gestionar y determinar las necesidades naturales de la población.
5.3.1.1. Esfera politica
5.4. La noción de “fe”
5.4.1. Cobertura de demandas, que sirve para dar credibilidad y legitimidad al campo político.