1. PILARES O ELEMENTOS
1.1. Ambiente flexible
1.2. Contenido dirigido
1.3. Cultura de aprendizaje
1.4. Facilitador profesional
2. FASES
2.1. Fase de preparación
2.1.1. Docente
2.1.1.1. Prepara, planifica y diseña el material para las tres fases y lo sube en las plataformas.
2.2. Fase de antes
2.2.1. Docente
2.2.1.1. Revisa el feedback del trabajo, usando las TIC.
2.2.2. Alumnado
2.2.2.1. Accede a las actividades facilitadas por el profesor, ya sea leer o ver el vídeo.
2.3. Fase de durante
2.3.1. Docente
2.3.1.1. Dinamiza y organiza el trabajo, actuando como facilitador y guía. Lleva a cabo las actividades diseñadas.
2.3.2. Alumnado
2.3.2.1. Participan en actividades interactivas como debates, resolución de problemas, proyectos colaborativos, rol-playing...
2.4. Fase de después
2.4.1. Docente
2.4.1.1. Realiza una evaluación formativa para medir la comprensión y el progreso de los estudiante. Elaborar cuestionarios,
2.4.2. Alumnado
2.4.2.1. Consolidan sus conocimientos y evaluan su propio progreso. Pueden terminar proyectos, realizar una autoevaluación...
3. TEORÍAS PEDAGÓGICAS
3.1. Teoría constructivista
3.1.1. Características
3.1.1.1. Aprendizaje activo y colaborativo
3.1.1.2. Construcción del conocimiento
3.1.1.3. Aprendizaje contextualizado
3.1.1.4. Construcción social del conocimiento
3.1.1.5. Enfoque en la reflexión y la metacognición
3.1.1.6. Evaluación auténtica
3.1.2. Autores
3.1.2.1. Piaget
3.1.2.2. Vigotsky
3.1.2.3. Montessori
3.1.2.4. Bruner
3.1.2.5. Dewey
3.1.3. Elementos relacionados
3.1.3.1. F1
3.1.3.2. F2
3.1.3.3. F3
3.1.3.4. L1
3.1.3.5. L2
3.1.3.6. l1
3.1.3.7. l2
3.1.3.8. l3
3.1.3.9. P1
3.1.3.10. P2
3.1.3.11. P3
3.2. Teoría cognitivista
3.2.1. Características
3.2.1.1. Énfasis en la mente y los procesos cognitivos
3.2.1.2. Atención a la memoria y el aprendizaje
3.2.1.3. Enfoque en la resolución de problemas y el pensamiento crítico
3.2.1.4. Construcción de esquemas y representaciones mentales
3.2.1.5. Enfoque en la instrucción y el diseño educativo
3.2.1.6. Importancia del feedback y la retroalimentación
3.2.2. Autores
3.2.2.1. Piaget
3.2.2.2. Bruner
3.2.2.3. Simon
3.2.2.4. Ausubel
3.2.2.5. Boom
3.2.2.6. Bandura
3.2.3. Elementos relacionados
3.2.3.1. L1
3.2.3.2. L2
3.2.3.3. I1
3.2.3.4. P1
3.2.3.5. P2
3.3. Teoría conectivista
3.3.1. Características
3.3.1.1. Aprendizaje como proceso de conexión
3.3.1.2. Énfasis en la diversidad de fuentes de conocimiento
3.3.1.3. Aprendizaje a través de la participación en comunidades y redes
3.3.1.4. Autonomía y autoorganización
3.3.1.5. Aprendizaje en entornos digitales y en red
3.3.1.6. Flexibilidad y adaptabilidad
3.3.2. Autores
3.3.2.1. Siemens
3.3.2.2. Downes
3.3.3. Elementos relacionados
3.3.3.1. F1
3.3.3.2. L1
3.3.3.3. I2
3.3.3.4. I3