1. 自社分析
1.1. フレームワーク
1.1.1. 15歳〜18歳のとき
1.1.1.1. どんな環境で（過去の状況）
1.1.1.1.1. ①情報科の高校
1.1.1.1.2. ②家族はそこまでITに対して詳しくない
1.1.1.2. 自分が具体的に何をしてきて（過程）
1.1.1.2.1. ①情報に関する学習
1.1.1.2.2. ②よく携帯やＰＣに関する相談や仕組みについて相談に乗ってきた
1.1.1.3. どんな結果を得たのか（定量「数字」・定性「感情」）
1.1.1.3.1. ①【定量】資格
1.1.1.3.2. ②感謝を得た。携帯料金の削減。家族がＩＴリテラシーを獲得した。
1.1.1.4. これらを振り返ってどう思うか（価値観形成）
1.1.1.4.1. ITの最低知識の習得
1.1.1.4.2. 人に教えること対して抵抗がなくなった。
1.1.1.4.3. 理解が得られないときに、言葉や例えを変えて説明する癖がついた
1.1.2. 19歳〜22歳のとき
1.1.2.1. どんな環境で（過去の状況）
1.1.2.1.1. 電気・情報系の大学
1.1.2.2. 自分が具体的に何をしてきて（過程）
1.1.2.2.1. 画像処理技術の研究
1.1.2.3. どんな結果を得たのか（定量「数字」・定性「感情」）
1.1.2.3.1. 画像処理技術の知見の習得
1.1.2.3.2. IT系企業への内定
1.1.2.4. これらを振り返ってどう思うか（価値観形成）
1.1.2.4.1. 最低限の考え方
1.1.3. 23歳〜30歳のとき
1.1.3.1. どんな環境で（過去の状況）
1.1.3.1.1. ①プロジェクトリーダーのアサイン
1.1.3.1.2. ②新人研修の講師にアサイン
1.1.3.1.3. ③新人のOJTトレーナーにアサイン
1.1.3.2. 自分が具体的に何をしてきて（過程）
1.1.3.2.1. ①メンバーの管理
1.1.3.2.2. ①知見の蓄積・共有・教育
1.1.3.2.3. ②なるべく分かり易い言葉を選ぶ
1.1.3.2.4. ②文章や言葉ではなくイメージ図を多用して伝えて共有を図る
1.1.3.2.5. ③新人の困っていることをまず聞き認識の共有を図る。必要に応じて長期目線（考え方）、短期目線（目の前の行うべき作業）を説明する
1.1.3.3. どんな結果を得たのか（定量「数字」・定性「感情」）
1.1.3.3.1. ①②③プロジェクト知識・認識の共有化に貢献
1.1.3.3.2. ①②③認識の齟齬の削減に貢献
1.1.3.3.3. ①定常業務の工数削減2h/日程度
1.1.3.3.4. ②③「分かり易い」の声を多くもらった
1.1.3.4. これらを振り返ってどう思うか（価値観形成）
1.1.3.4.1. 人に対して伝わりやすく伝えるにはどうすればいいかを考えるようになった
1.1.3.4.2. エンジニアには上記を意識していない人が比較的多く、自分はこの点で優位性があるのではないかと感じるようになった
1.1.4. 自分のアセット
1.1.4.1. 最終的な「自分の強みや得意」「価値提供出来るスキル」 「コンプレックスを乗り越えてきた経験」「価値観や自分の信念」
1.1.4.1.1. 現役のエンジニア
2. 競合分析
2.1. フレームワーク
2.1.1. 法人競合
2.1.1.1. カオスマップ
2.1.1.1.1. 子供向け
2.1.1.1.2. 大人向け
2.1.1.1.3. 資格市場
2.1.1.2. 競合傾向
2.1.1.2.1. 子供向け
2.1.1.2.2. 大人向け
2.1.1.2.3. 資格市場
2.1.2. SNS発信者競合
2.1.2.1. 徳田 啓 ｌ プログラミングを教える人 @senseshare_inc
2.1.2.1.1. 4.いくらで売っているのか
2.1.2.1.2. 5.どのように売っているのか
2.1.2.1.3. 1.誰に売っているのか
2.1.2.1.4. 2.何を売っているのか
2.1.2.1.5. 3.どこで売っているのか
2.1.2.2. はまる｜子育てプログラミングの先生 @hamaru1001
2.1.2.2.1. 1.誰に売っているのか
2.1.2.2.2. 2.何を売っているのか
2.1.2.2.3. 3.どこで売っているのか
2.1.2.2.4. 4.いくらで売っているのか
2.1.2.2.5. 5.どのように売っているのか
2.1.2.3. いまにゅ｜業務効率化×プログラミング @03Imanyu
2.1.2.3.1. 1.誰に売っているのか
2.1.2.3.2. 2.何を売っているのか
2.1.2.3.3. 3.どこで売っているのか
2.1.2.3.4. 4.いくらで売っているのか
2.1.2.3.5. 5.どのように売っているのか
2.1.2.4. ゆうだい｜プログラミングを教えるプロ @yudai_on_rails
2.1.2.4.1. 1.誰に売っているのか
2.1.2.4.2. 2.何を売っているのか
2.1.2.4.3. 3.どこで売っているのか
2.1.2.4.4. 4.いくらで売っているのか
2.1.2.4.5. 5.どのように売っているのか
2.1.2.5. せかチャン - 世界一わかりやすい情報科チャンネル
2.1.2.5.1. 高校生・未経験エンジニア向けチャンネル
2.1.2.5.2. 純粋に学校の講師が動画をあげているだけっぽい Twitter・Youtube・公式サイトにリンク導線なし
2.1.2.6. セイト先生のWeb・ITエンジニア転職ラボ @webit7652
2.1.2.6.1. 1.誰に売っているのか
2.1.2.6.2. 2.何を売っているのか
2.1.2.6.3. 3.どこで売っているのか
2.1.2.6.4. 4.いくらで売っているのか
2.1.2.6.5. 5.どのように売っているのか
2.1.2.7. エンジニアチャンネル @user-er2rz1lp1n
2.1.2.7.1. 粟島正俊 Awashima Masatoshi
2.1.2.7.2. 小川亮/OgawaRyo
2.1.2.8. キノコード / プログラミング学習チャンネル
2.1.2.8.1. 1.誰に売っているのか
2.1.2.8.2. 2.何を売っているのか
2.1.2.8.3. 3.どこで売っているのか
2.1.2.8.4. 4.いくらで売っているのか
2.1.2.8.5. 5.どのように売っているのか
2.1.2.9. しまぶーのIT大学
2.1.2.9.1. 1.誰に売っているのか
2.1.2.9.2. 2.何を売っているのか
2.1.2.9.3. 3.どこで売っているのか
2.1.2.9.4. 4.いくらで売っているのか
2.1.2.9.5. 5.どのように売っているのか
2.1.2.9.6. やりたいことが曖昧でわからないのでこれ以上調査しない
2.1.2.10. ユキノ｜現役エンジニアが教えるプログラミング @front_engineer_ykn
2.1.2.10.1. 1.誰に売っているのか
2.1.2.10.2. 2.何を売っているのか
2.1.2.10.3. 3.どこで売っているのか
2.1.2.10.4. 4.いくらで売っているのか
2.1.2.10.5. 5.どのように売っているのか
2.1.2.11. 宏実 石田
2.1.2.11.1. 1.誰に売っているのか
2.1.2.11.2. 2.何を売っているのか
2.1.2.11.3. 3.どこで売っているのか
2.1.2.11.4. 4.いくらで売っているのか
2.1.2.11.5. 5.どのように売っているのか
2.1.2.12. 【基本情報技術者試験YouTuber】すーさん
2.1.2.12.1. 1.誰に売っているのか
2.1.2.12.2. 2.何を売っているのか
2.1.2.12.3. 3.どこで売っているのか
2.1.2.12.4. 4.いくらで売っているのか
2.1.2.12.5. 5.どのように売っているのか
2.1.2.13. 情報いっちゃんねる (情報I・基本情報技術者試験・ITパスポート)
2.1.2.13.1. 1.誰に売っているのか
2.1.2.13.2. 2.何を売っているのか
2.1.2.13.3. 3.どこで売っているのか
2.1.2.13.4. 4.いくらで売っているのか
2.1.2.13.5. 5.どのように売っているのか
2.1.2.14. 公認会計士たぬ吉の資格塾【簿記・会計】
2.1.2.14.1. 1.誰に売っているのか
2.1.2.14.2. 2.何を売っているのか
2.1.2.14.3. 3.どこで売っているのか
2.1.2.14.4. 4.いくらで売っているのか
2.1.2.14.5. 5.どのように売っているのか
2.1.2.15. やるかやられるかチャンネル
2.1.2.15.1. 5.どのように売っているのか
2.1.2.15.2. 2.何を売っているのか
2.1.2.15.3. 3.どこで売っているのか
2.1.2.15.4. 4.いくらで売っているのか
2.1.2.15.5. 1.誰に売っているのか
2.1.2.16. Sachi’s Life in Switzerland / さち スイス暮らしOL
2.1.2.17. みみスタ
2.1.3. プラットフォームサービス競合
2.1.3.1. Brain
2.1.3.1.1. てるぼー＆まさよし
2.1.3.1.2. こう
2.1.3.2. Udemy
2.1.3.2.1. 高橋 京介
2.1.3.2.2. Hisashi Wakisaka
2.1.3.2.3. RYO IT
3. だれでもエンジニア / 山浦清透
3.1. 1.誰に売っているのか
3.1.1. ①独学エンジニア
3.1.2. ②マッチングサービスアプレンティス
3.1.2.1. 企業担当者
3.2. 2.何を売っているのか
3.2.1. ①独学エンジニア
3.2.1.1. 本格プログラミング講座
3.2.1.2. ・動画
3.2.1.3. ・Web系のサーバーサイドエンジニア としてのロードマップ
3.2.1.3.1. アプリケーションの作り方を知ろう
3.2.1.3.2. PHPとオブジェクト指向を学ぼう
3.2.1.3.3. 開発ツールを使いこなそう
3.2.1.3.4. データベースとSQLを学ぼう
3.2.1.3.5. フルスクラッチでWebアプリケーションを作ろう
3.2.1.4. ・実務レベルの演習
3.2.2. ②マッチングサービスアプレンティス
3.2.3. ③Udemy
3.2.3.1. AWS：ゼロから実践するAmazonWebServices。
3.2.3.1.1. 1,300円 通常料金￥11,800 この価格で購入できるのは、あと13時間!
3.2.3.2. Git： もう怖くないGit！チーム開発で必要なGitを完全マスター
3.2.3.2.1. 1,300円 通常料金￥11,800 この価格で購入できるのは、あと13時間!
3.2.3.3. もう怖くないLinuxコマンド。
3.2.3.3.1. 1,300円 通常料金￥11,800 この価格で購入できるのは、あと13時間!
3.2.3.4. ブロックチェーンの仕組みをひとつひとつ図解
3.2.3.4.1. 1,300円 通常料金￥11,800 この価格で購入できるのは、あと13時間!
3.3. 3.どこで売っているのか
3.4. 4.いくらで売っているのか
3.4.1. ①独学エンジニア
3.4.1.1. ¥1,080円/月額
3.4.2. ②マッチングサービスアプレンティス
3.4.2.1. 不明
3.5. 5.どのように売っているのか
4. 市場リサーチの実践資料
5. 自社分析ｘ競合分析 （自分のビジネスの方向性）
5.1. 自分なりの分析
5.1.1. IT資格市場
5.1.1.1. 資格市場において、IT資格塾で個人で稼いでいるといえるアカウントを見つけることができていない。 比較的資格取得人口の近い簿記の領域では個人で稼いでいそうなアカウントはあった
5.1.1.2. ターゲットとなる資格を決めてしまえばコンテンツ内容自体を考える必要がない （試験要綱に従えばいいため） ※「分かり易く」「表現方法」などの工夫は必要。また範囲も広いため、教材作成のボリュームが大きい（作業量は大）
5.1.1.3. 基本情報処理より上位の試験に至っては半年に一度しか行われないので商品実績もかなり長期スパンになりそう
5.1.2. 大人向け
5.1.2.1. エンジニア観点での教育については理想像（すでに稼いでいる競合）と自分のステータスに差異が発生している。 そのため自分で顧客のゴールを決定する必要がある。 →顧客のゴールに基づいて教材を作成
5.2. 個人的な理想像（モデル）
5.2.1. せかチャン - 世界一わかりやすい情報科チャンネル
5.2.1.1. 高校生・未経験エンジニア向けチャンネル
5.2.1.2. 純粋に学校の講師が動画をあげているだけっぽい Twitter・Youtube・公式サイトにリンク導線なし
5.2.2. 公認会計士たぬ吉の資格塾【簿記・会計】
5.2.2.1. 1.誰に売っているのか
5.2.2.2. 2.何を売っているのか
5.2.2.2.1. 簿記二級
5.2.2.2.2. 簿記一級
5.2.2.3. 3.どこで売っているのか
5.2.2.4. 4.いくらで売っているのか
5.2.2.4.1. 簿記二級
5.2.2.4.2. 簿記一級
5.2.2.5. 5.どのように売っているのか
5.2.3. ゆうだい｜プログラミングを教えるプロ @yudai_on_rails
5.2.3.1. 1.誰に売っているのか
5.2.3.1.1. Webエンジニアに転職をしたいと考えている人
5.2.3.2. 2.何を売っているのか
5.2.3.2.1. Happiness Chain
5.2.3.3. 3.どこで売っているのか
5.2.3.3.1. Twitter→LINEの導線（現在友達追加できず）
5.2.3.4. 4.いくらで売っているのか
5.2.3.4.1. LINE追加できない為確認できず
5.2.3.5. 5.どのように売っているのか
5.3. 相談したいこと
5.3.1. 自身の今後の方向性として以下の選択肢があると考えている。
5.3.2. 1.大人向け市場を想定した、「プログラミング」を中心とした商品設計
5.3.3. 2.資格市場を想定した、「資格習得スキル」を中心とした商品設計
5.3.4. 個人の志向としては２をベースにしたいと考えています。 「稼いでいるアカウント」というロールモデルが見つけられることができませんでした。 法人競合は多数存在するので需要はあると考えているが、これらをベースとした商品設計を控えるべきか、ご意見を伺いたいです。
5.3.5. 回答まとめ：ベースは市場調査の結果、見込み客がいそうなところを中心に考えるべき 資格市場に関するSNS市場調査はYoutubeを調べる。
5.4. 相談したいこと②
5.4.1. 【前提】
5.4.1.1. 「資格習得スキル」の対象 はIPAの情報処理試験を想定
5.4.1.1.1. ①ITパスポート
5.4.1.1.2. ②基本情報処理技術者試験
5.4.1.1.3. ③応用情報処理技術者試験
5.4.1.1.4. 上記を設定した理由と強み
5.4.1.2. Webエンジニアがいう「プログラミング」と 自分が強みであると考えているシステム系の「プログラミング」は半分以上別物。 働き方・扱う技術が違うので、強みを発揮できない
5.4.1.2.1. ゆうだい｜プログラミングを教えるプロ @yudai_on_rails
5.4.1.2.2. ゆうだいさんのカリキュラムをそのまま流用することは難しい。 （知識はともかく、自分も知らないことが多い。特に現場のことなど。）