1. Tema2: Editorial y caricatura política (Comentario Político)
1.1. Presentación Unidad 2
1.1.1. En esta unidad, el alumnado identificará las características del tipo textual argumentativo, especialmente del editorial, género periodístico de opinión que tiene como fin ofrecer la perspectiva del medio informativo. Los temas contenidos en el editorial y la caricatura política serán actuales, polémicos y referidos a la misma problemática para profundizar en su comprensión, así como contar con mayores elementos de análisis.
1.2. Aprendizajes
1.2.1. 1.- Identifica la situación comunicativa del editorial y la caricatura política, a través del reconocimiento de sus elementos.
1.2.2. 2.- Reconoce las características del editorial, a través de la identificación de su estructura argumentativa, para el desarrollo de su comprensión argumentativa.
1.2.3. 3.- Elabora un comentario analítico a partir del análisis del editorial
2. Tema1: Texto Dramático. Representación teatral (Reseña critica)
2.1. Presentación de la Unidad 1
2.1.1. Para iniciar el tercer semestre de la materia se elige el teatro, un género literario que, si bien en ciertos contextos se halla alejado del alumnado, se acerca a través de las manifestaciones fílmicas del entorno cultural cotidiano. Además, al retomar un género ya producido en el aula, será posible obtener un diagnóstico sobre las habilidades textuales del alumnado, así como homologar conceptos, en caso de surgir dicha necesidad.
2.2. Aprendizajes
2.2.1. 1.- Identifica la situación comunicativa del texto dramático, a través del reconocimiento de sus elementos textuales.
2.2.2. 2.- Reconoce elementos básicos del texto dramático, mediante la identificación de la historia, el conflicto, para la diferenciación del género teatral frente al relato.
2.2.3. 3.- Valora la representación escénica de la obra dramática, a partir del reconocimiento de sus elementos semíticos, para diferenciar entre texto dramático escrito y representado.
2.2.4. 4.- Elabora una reseña crítica, mediante el reconocimiento del género textual, la guía de observación y el análisis de la obra, para la valoración crítica del espectáculo teatral.
3. Tema3: Debate académico
3.1. Presentación Unidad 3
3.1.1. En la vida académica y profesional el alumnado enfrentará muchas situaciones comunicativas donde al hablar no solamente será evaluado su conocimiento, sino la forma de comunicarlo mediante su discurso. Mediante el debate se ejercitará la escucha y el habla en contextos reales o, al menos verosímiles, con el propósito de que las alumnas y los alumnos puedan desempeñarse en su vida profesional de manera adecuada, sin exhibir deficiencias que, al comunicarse oralmente, las y los margina-rían a lo largo de su vida adulta.
3.2. Aprendizaje
3.2.1. 1.- Identifica la situación comunicativa del debate, a través del reconocimiento de sus recursos verbales.
3.2.2. 2.- Indaga fuentes confiables en la red, mediante criterios brinda-dos por el profesorado.
3.2.3. 3.- Organiza el debate por medio de la realización de un ensayo, con la asignación de papeles, el uso del lenguaje verbal y paraverbal
3.2.4. 4.- Evalúa cada debate, mediante la observación de los elementos comunicativos verbales y no verbales.
4. Tema4: Ensayo literario.
4.1. Presentación Unidad 4
4.1.1. Es muy común que el profesorado de las distintas asignaturas pida al alumnado la redacción de un ensayo , donde debe evidenciar sus conocimientos en torno a algún tema, sin conocer, en la mayoría de los casos, claramente sus características y su distinción con el ensayo propiamente literario. Se procede, en esta unidad, a la lectura de algunos para identificar posteriormente su situación comunicativa.
4.2. Aprendizajes
4.2.1. 1.- Identifica la situación comunicativa del ensayo literario, a través del reconocimiento de sus elementos.
4.2.2. 2.- Diferencia al ensayo literario del académico, por medio de la identificación de sus respectivas característica
4.2.3. 3.- Elabora un ensayo académico, a partir del seguimiento de los pasos del proceso de su escritura
4.2.4. 4.- Asume actitudes de responsabilidad e integridad académica, a través del seguimiento de las convenciones textuales, para su desarrollo