Felnőttkori tanulás
Madácsi Norbertnéにより
1. Jellemzők
1.1. Célorientált
1.2. Sikerorientált
1.3. Időbeosztási problémák
1.4. Teljesítménykényszer
1.5. Akadályok
1.5.1. Nem tud tanulni
1.5.2. Sajátos számonkérés
1.5.3. Belső feszültség (kognitív disszonancia)
1.5.4. Andragógus szerepe
1.5.4.1. Motiválás
1.5.4.2. Gátlás oldás
1.5.4.3. Érdeklődés fenntartása
2. MOTIVÁCIÓ
2.1. Fajtái
2.1.1. Primer
2.1.2. Tartós
2.1.3. Habituális
2.1.4. Szekunder
2.1.5. Aktuális
2.2. Okok
2.2.1. Anyagi
2.2.1.1. Jövedelemnövekedés
2.2.2. Egzisztenciális
2.2.3. Szakmai
2.2.3.1. Előléptetés
2.2.4. Társadalmi mobilitási lehetőség
2.2.4.1. Munkahelyváltás
2.2.5. Ismeretbővítés
3. Típusok
3.1. Formális
3.1.1. Bizonyítvány
3.1.2. Beiratkozás
3.1.3. Didaktikai tervszerűség
3.1.4. Iskolarendszerű
3.2. Nonformális
3.2.1. Tapasztalati, céltudatos
3.2.1.1. Médiumok
3.2.1.1.1. Tv
3.2.1.1.2. Internet
3.2.1.1.3. Rádió
3.2.2. Nem céltudatos
3.3. Informális
3.3.1. E-learning
3.3.2. Távoktatás
3.3.3. Munkahelyi kurzusok