ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES.

1. CONTEXTO POLÍTICO

1.1. OBJETIVOS

1.1.1. Inculcar valores fundamentales y transmitir el legado cultural.

1.1.2. Promover la democracia e incrementar la participación social especialmente de mujeres y minorías.

1.1.3. Impulsar el entendimiento entre culturas y la solución pacífica de conflictos y, mejorar la salud y el bienestar,

1.1.4. Apoyar el desarrollo personal de jóvenes y adultos.

1.1.5. Apoyar el desarrollo económico, reducir la pobreza y aumentar la prosperidad de todos.

2. FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y REFORMA EDUCATIVA

2.1. Es sumamente importante para los docentes del siglo XXI que se actualicen, debido a que los estudiantes cada vez avanzan mas en lo que tiene que ver con la tecnología; por lo tanto se creo este documento, con el fin de promover una cultura mas enfocada en TIC para los educadores.

2.1.1. se divide en

2.1.1.1. Política y visión.

2.1.1.1.1. Adquisición de nociones básicas de TIC.

2.1.1.1.2. Profundización del conocimiento.

2.1.1.1.3. Generación de conocimiento.

2.1.1.2. Plan de estudios y evaluación.

2.1.1.2.1. Conocimientos básicos en TIC.

2.1.1.2.2. Aplicación del conocimiento.

2.1.1.2.3. Competencias del siglo XXI

2.1.1.3. Pedagogía.

2.1.1.3.1. Integrar las TIC.

2.1.1.3.2. Solución de problemas complejos.

2.1.1.3.3. Autogestión.

2.1.1.4. TIC.

2.1.1.4.1. Herramientas básicas,

2.1.1.4.2. Herramientas complejas.

2.1.1.4.3. Tecnología generalizada.

2.1.1.5. Organización y administración.

2.1.1.5.1. Aula de clase estándar.

2.1.1.5.2. Grupos colaborativos.

2.1.1.5.3. Organizaciones de aprendizaje.

2.1.1.6. Formación profesional de docentes.

2.1.1.6.1. Alfabetismo en TIC

2.1.1.6.2. Gestión y guía.

2.1.1.6.3. El docente, modelo de educando.

3. VÍAS DE DESARROLLO.

3.1. Actualmente se ha visto presente una decadencia en cuanto al desarrollo de TIC en las instituciones académicas, por lo tanto se ha desarrollado este documento, el cual tiene como propósito suministrar a los encargados de la elaboración de las políticas educativas, herramientas que permitan cambiar la formación docente con el fin de apoyar las metas finadas para el desarrollo en el plano económico y social.

4. Este documento explica los motivos, estructura y enfoque del proyecto ECD-TIC. Además, aclara como la formación profesional de estos integra un marco mas amplio de la reforma educativa para poder desarrollar en los estudiantes habilidades indispensables del siglo XXI.

5. MARCO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS.

5.1. Apunta a mejorar la práctica de los docentes en todas las áreas de su desempeño profesional, combinando las competencias en TIC con innovaciones en la pedagogía, el plan de estudios (currículo) y la organización escolar.

5.2. Estándares servirán de guía a estos formadores de docentes para crear o revisar su material de enseñanza/aprendizaje con miras a alcanzar esos objetivos.

5.3. Explica cómo la formación de estos encaja dentro del contexto más amplio de reforma educativa, en un momento en el que los países afinan sus sistemas educativos para desarrollar las habilidades indispensables para el siglo XXI, necesarias para la formación de una fuerza laboral competitiva, necesarias para la cohesión social y para el desarrollo individual.