Метакогнитивный опыт

1. Состав ментального опыта

1.1. непроизвольный интеллектуальный контроль

1.2. произвольный интеллектуальный контроль

1.3. метакогнитивная осведомленность

1.4. открытая познавательная позиция

2. Стратегии (по К Муну)

2.1. идентификация

2.2. понимание

2.3. осмысление

2.4. работа со смыслом

2.5. смысловая трансформация

3. Стадии формирования метакогнитивных процессов у детей (по Дж. Флейвелл)

3.1. ребёнок учиться идентифицировать ситуации переноса опыта, открывая, что однажды зпечатленная информация может быть полезной и в будущем

3.2. ребёнок учится актуализировать в памяти всю информацию, связанную с решением текущих задач и избирательно её использовать

3.3. ребёнок начинает систематизировать информацию не только для текущих, но и для прогнозируемых задач

4. Стратегии (по K.Dirkes)

4.1. четкое разделение известного и неизвестно в проблемных ситуациях

4.2. вербализация процесса мышления

4.3. ведение "дневника мышления"

4.4. планирование и саморегуляция мышления

4.5. формулирование стратегий мышления

4.6. самооценивание

5. Стратегии развития метакогнитивного опыта (по B. Campione)

5.1. экспликации стратегии

5.2. выяснение условий, в которых она является наиболее эффективной

5.3. тренировка способов и вариантов реализации данной стратегии в различных познавательных и проблемных ситуаций