ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ И УСТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
Alexandra _ Ivaにより
1. Стадии педагогического общения:
1.1. Управление общением в педагогическом процессе
1.2. Организация непосредственного общения (начальный период общения) - "коммуникативная атака"
1.3. Моделирование предстоящего общения в процессе подготовки к уроку или мероприятию (прогностический этап)
1.4. Анализ осуществленной технологии общения и моделирование новой для решения другой педагогической задачи
2. Коммуникативная задача - результат ориентировки в проблемной ситуации, целью которой является воздействие на партнеров по общению.
2.1. Средства повышения эффективности коммуникационного воздействия: способность к приспособлениям "сверху и снизу" (достройки и пристройки), мускульная мобильность, инициативность в общении, способность управлять общением, владение жестами, мимикой и пантомимикой, повышение (усиление) и понижение голоса или педагогически целесообразное интонирование.
3. Этапы решения педагогических задач
3.1. Ориентирование в условиях общения
3.2. "Зондирование души объекта"
3.3. Осуществление вербального общения
3.4. Организация обратной содержательной и эмоциональной связи
3.5. Привлечение внимания
4. Педагогическое общение - это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности.
4.1. Требования педагога :
4.1.1. Выражающие отрицательное отношение: недоверие, осуждение, угроза.
4.1.2. Выражающие положительное отношение: просьба, одобрение, доверие.
4.1.3. Совет, требование в игровой форме: намек, условное требование.
4.2. Стили педагогического общения
4.2.1. Авторитарный: тактика диктата
4.2.2. Попустительский : тактика равнодушия
4.2.3. Демократический: тактика