1. Sisu; sinnikäs pyrkiminen kohti tavoitetta
2. Ikääntyvien TVT:n käytön motivoivaatiota lisäävät ja vähentävät tekijät
2.1. Yhteys muuhun aktiivisuuteen
2.2. + kaupunkimainen elintapa
2.3. - maaseudun ikääntyneet
2.4. - huono terveydentila -> liikkumisen väheneminenn -> kunnon heikkeneminen
2.5. + taloudelliset säästöt (pitkillä etäisyyksillä 13% säästö asiontikustannuksissa)
2.6. + ajalliset säästöt
2.7. sukupuolen merkitys
2.8. ammatin vaikutus
2.9. sosioekonomisen taustan vaiktus (koulutus, kotitaloustyyppi...)
2.10. - hinta eli "kustannuskriittisyys"
2.11. + halu pysyä mukana kehityksen kelkassa
2.12. - ei koeta tarvetta käytölle
2.13. - ei mielenkiintoa käyttää
2.14. - kynnys käytölle korkeampi, jos työelämässä ei ole ollut käyttöä
2.15. - terveydelliset tekijät
2.16. -ympäristön negatiiviset käsitykset ikääntyvien oppimiskyvystä
2.17. -huono itseluottamus kykyyn oppia teknologioita
2.18. -ei aikaisempia positiivisia kokemuksia teknologioiden hyödyllisyydestä
3. Teknologiset sovellukset
3.1. Kiinnostavuus
3.2. Ennakkokäsitykset omista taidoista
3.3. Oppimaan oppimisen taidot
4. Motivaatio
4.1. "Voima, joka ohjaa, suuntaa ja myös ylläpitää yksilön toimintaa" Dweck & Elliot 1983
4.2. Motivaation dispositionaalinen luonne
4.3. Motivaation situationaalinen luonne (motivaation tilannesidonnaisuus)
4.4. Tavoiteorientaatiot
4.4.1. Oppimisorientaatio
4.4.2. Suoritusorientaatio
4.4.3. Välttämisorientaatio
4.5. Kiinnostuneisuus (interest)
4.5.1. yksilöllinen kiinnostuneisuus
4.5.1.1. pysyvämpi ominaisuus
4.5.1.2. yhteydessä tarkkaavaisuuteen, sinnikkyyteen, positiivisiin tuntemuksiin
4.5.1.3. arvot, odotukset ja tavoitteet
4.5.1.3.1. oman luovuuden toteuttaminen
4.5.2. tilannekohtainen kiinnostuneisuus
4.5.2.1. tilanteen, tehtävän, yksilön ja ympäristön vuorovaikutus
4.5.2.2. voi muotoitua yksilölliseksi kiinnostuneisuudeksi, jos saa tarpeeksi vahvistusta
4.5.2.3. avainasemassa mietittäessä keinoja motivoida!
4.5.2.4. Mikä herättäisi ikääntyvien mielenkiinnon?
4.5.2.5. kiinnostuksen herättäminen (catch) ja ylläpitäminen (hold)
4.5.2.5.1. kongnitiiviset tai sensoriset virikkeet
4.5.2.5.2. oppisisällön merkityksellisyys
4.5.2.5.3. mahdollisuus osallistumiseen
4.5.2.5.4. huomioon oppilaan henkilökohtaiset tavoitteet, motiivit ja arvot
4.5.2.5.5. mahdollisuus kehittämisprosessien mukanaoloon mahdollisimman varhaisessa vaiheessa
4.6. Kiinnostavuus (interestingeness)
4.7. Lisää halua oppia uutta
4.7.1. Koulutuksen ja opastuksen tarve
4.8. Miten motivaatiota mitataan? (Mittarit, määritelmät...)
4.9. "oppimismotivaatiossa on kyse oppijan omien vaihtoehtojen punnitsemisesta omien kokemusten mieltymysten ja tulkintojen valossa sekä tavoitteiden asettaminen näiden perusteella" (Ford 1992)
5. Miksi tämä aihe on juuri nyt tärkeä?
5.1. Oppiva yhteiskunta
5.2. Elinikäinen oppiminen
5.2.1. Tietoyhteiskunta
5.2.1.1. pohjautuu oletukselle, että TVT on hyödyllinen ja haluttu toiminta kaikilla yhteiskunnan aloilla (kaikki eivät kuitenkaan koe hyödylliseksi)
5.2.1.2. edellyttää tiedonkäsittely- ja TVT-taitoja
5.2.1.3. tavoitteena kaikille kansalaisille perusvalmiudet TVT:n hyödyntämiseen ja TVT kaikkien kansalaisten ulottuville
5.2.1.4. merkittäviä muutoksia yhteiskuntaan: kansalaisaktiivisuus, palvelut, työllisyys, vapaa-aika...
5.2.1.5. Muut näkevät teknologioiden oppimisen tärkeäksi ikääntyneille esim. siksi että sen avulla voi saada palveluita ja informaatiota kotoa käsin (kauppa, pankki, terveystieto, yhteydenpito, huvitukset).
5.2.1.6. tarvitaan tutkimusta ikääntyneiden asenteista teknologioiden oppimiseen, ja myös teknologioiden oppisen tuomasta mitattavasta hyödystä
6. Itsesäätelytaidot
6.1. Vastuunottaminen opiskelusta
6.2. Aikuiset ovat vastuullisia oppimisestaan, haluavat oppia itselleen tärkeitä asoita, ovat ongelmasuuntautuneita
7. Ikääntyneet
7.1. viime vuosien aikana suhtautuminen muuttunut myönteisemmäksi
7.2. Lujitti Itsetuntoa
7.3. Lisäsi sosiaalisia vuorovaikutussuhteita
7.3.1. ikääntyvät kiinnostuneita online yhteisöistä
7.3.2. kaukana asuviin sukulaisiin yhteydenpito
7.3.3. matkapuhelimet
7.3.3.1. toive palvelujen kehittämisestä -huoli ystävien hyvinvoinnista
7.4. Antoi henkisiä virikkeitä
7.5. Vähensi ikäsvystymistä ja eristäytymistä
7.6. Miten määrittelemme ikääntyneet? (Osa tutkimuksista 50+, osa 60+, osa 70+)
7.7. "Silver surfers" = motivoituneet ja taitavat käyttäjät
8. Emotionaaliset kontrollistrategiat
8.1. Emotionaalisten esteiden voittaminen
8.2. toimintaa häiritsevien tai motivaatiota vähentävien tunnetilojen hallinta
8.2.1. hyvien puolien korostaminen
8.2.2. aiemmat onnistuneet kokemukset
8.2.3. epävarmuuden kontrollointi, ristiriitojen sietäminen
9. Esimerkit
9.1. Terveyspalvelut
9.2. Verkkopankki
9.3. Facebook
9.4. Sukututkimus
9.5. Skype
10. Motivationaaliset kontrollistrategiat
10.1. motivationaalisten esteiden voittaminen
11. Volitio
11.1. Tahdonalainen toiminnan säätely
11.2. emotionaalisten esteiden ja motivationaalisten vaikuksien voittaminen
12. Kokeilu
13. Oppimiseen vaikuttavat fysiologiset ja kognitiiviset seikat
13.1. Näköaistin optiset muutokset
13.2. Muuttunut näkökentän koko, kontrastiherkkyys ja valontarve
13.3. Kuuloaistin muutokset
13.4. Puheenymmärryksen muutokset
13.5. Hienomotoriikan, lihasvoiman ja tasapainon muutokset
13.5.1. matkapuhelinten vaikeakäyttöisyys (pieni koko, liikaa ominaisuuksia, vaikeat näppäimet)
13.6. Tarkkaavaisuuden heikkeneminen
13.7. Reaktionopeuden heikkeneminen
13.8. Työmuistin tehokkuuden aleneminen
14. Etiikka
14.1. Huolimatta ihmisen taustasta, jokaista hlöä tulee kohdella samalla tavalla kun etuja ja haittoja arvioidaan
14.2. toteutuuko tasa-arvo vanhusten kohdalla
14.3. yhteisöllisyys päätöksenteossa, myös teknologiaa koskevissa kysymyksissä
14.4. eri sukupolvien eri arvomaailmat
15. oppimismotivaatio
15.1. motivaatio eli halu oppia tai saavuttaa joitakin oppimiseen liittyviä tavoitteita
15.2. käsitys itsestä sekä tulkinnat oppimistilanteesta ja ympäristöstä; omien vaihtoehtojen punnitseminen ja tavoitteiden asettaminen
15.2.1. yrittäminen / luovuttaminen
15.2.2. tavoitteisiin sitoutuminen
15.2.3. vastuunottaminen omasta oppimisesta
15.3. oppimisen itsesäätely
15.3.1. motivationaalinen ja emotionaalinen itsesäätely