1. Diagnóstico de las tecnologías digitales desde las 5 dimensiones de la calidad, según UNESCO (2016)
1.1. Relevancia
1.1.1. Implementar estrategias pedagógicas participativas que le permitan a los estudiantes involucrarse en las actividades a realizar
1.1.1.1. Creaciones artísticas y literarias
1.1.2. Realizar planificaciones de las clases, las cuales permitan la utilización de las TIC
1.1.2.1. Profundización de los temas respectivos a cada área, mediante estrategias lúdicas ayudadas por los recursos educativos digitales
1.2. Pertinencia
1.2.1. Estudiantes
1.2.1.1. Adquirir competencias básicas necesarias para el desarrollo profesional
1.2.2. Docentes
1.2.2.1. Desarrollo de habilidades y competencias tecnológicas y comunicativas, en los estudiantes
1.2.3. Directivos Docente
1.2.3.1. Informar a la comunidad educativa acerca de los procesos de la gestión educativa
1.3. Equidad
1.3.1. Aprendizaje de los conceptos y habilidades básicas necesarias para el adecuado uso de las TIC
1.3.1.1. Los estudiantes pueden utilizar de manera correcta los recursos digitales ofrecidos por la Institución Educativa para la búsqueda de información, interpretación y uso de la misma
1.4. Eficacia
1.4.1. Apropiación de los recursos tecnológicos para la comunicación Adquisición de habilidades que permiten el uso de los recursos tecnológicos para la comunicación. Aprendizaje y adquisición de nuevas habilidades mediante una interacción recreativa.
1.4.1.1. Mejorar: Las planeaciones e implementaciones de planes estratégicos. Seguimiento de la implementación de los planes
1.5. Eficiencia
1.5.1. Utilización de las tecnologías existentes en la Institución Educativa
1.5.1.1. SE dificulta el acceso a las tecnologías digitales por parte de los estudiantes en sus respectivos hogares
2. Características de las tecnologías digitales actuales
2.1. Insuficientes Desactualizadas Deficiente Calidad
2.1.1. Efectos y consecuencias
2.1.1.1. Escasa relación con el contexto Poco atractivo y dinámico para los estudiantes