Modern eszközök a pedagógiában
by papanitz ivett
1. digitális bennszülöttek
1.1. gyors kommunikáció a diákokkal
1.2. internet seítségével megoldható feladatok
1.3. gyors problémamegoldóképesség, gyors információkeresés/-találás
2. digitális bevándorlók
2.1. IKT eszközök újszerűsége motiváló hatású lehet
2.2. kreatív feladatok
2.3. későbbiekbenis hasznosítható IKT ismeretek elsajátítása
3. digitális könyvjelzők
3.1. órán segítséget jelent a gyorsan megjeleníthető online tartalom
3.2. kötelező olvasmányok megadhatók egy mappában
3.3. egy téma feldolgozása esetén az online anyaggyűjtést segíti
4. digitális szakadék/digitális esélyegyenlőség
4.1. irodalmi mű feldolgozása csoportokban, IKT eszközök segítségével, illetve anélkül, T-táblázatba összegyűjteni, melyiknek mik az előnyei
4.2. tanulói kiselőadás különböző IKT eszközök felhasználásával
4.3. kettéosztott napló az irodalom és a digitális eszközk kapcsolatának előnyeiről és hátrányairól
5. eBook
5.1. fordított művek esetén segít, hogy minden diák ugyanazt a fordítást olvassa
5.2. közös órai munka esetén használható, ha esetleg olyan olvasmánnyal szeretnénk foglalkozni, ami nem található meg a szöveggyűjteményben
5.3. elérhető, nem akadály a könyvek könyvtári példányszáma
6. ePortfólió
6.1. lehetőséget ad a munkák javítására, módosítására
6.2. nagy előnye az átláthatóság
6.3. használható pl. projektmunkánál is
7. Google dokumentumok
7.1. tanulói kiselőadás, tanári előadás esetén segíti a szemléltetést
7.2. a kérdőív használható számonkérésre
7.3. a kérdőívvel gyorsan felmérhetjük a diákok pl múzeumlátogatással kapcsolatos élményeit, benyomásait
8. információs társadalom
8.1. információgyűjtés adott témával kapcsolatban, az információk szűrése
8.2. az otthoni olvasásra szánt mű feldolgozását segítő kérdések pl. google űrlapon
8.3. kiritikai gondolkodás fejlesztése
9. ingerfalók
9.1. az IKT eszközök órai alkalmazásánál segítség
9.2. a diákok kreatív feladatokat, projektmunkákat készíthetnek
9.3. irodalom és más műveltségterületek összekapcsolása, ezek szemléletése, pl. videk, zene, filmrészletek, festmények stb.
10. interaktív tábla
10.1. lehetőség az interaktív tartalmak azonnali bemutatására (zene, film)
10.2. szemléltetés, pl. dokumentumkamera segítségével tanulók/csoportok munkáinak bemutatása
10.3. interaktív feladatok
11. okostelefon
11.1. alkalmazható közösségi portálon végzett munkánál
11.2. online lexikonok, szótárak használata
11.2.1. Helyesírási szótár
11.2.2. Fazekas
11.3. Android alkalmazások, pl. szótár
12. mikroblog
12.1. érvpingpong csoportmunkában (a tanár megad egy állítást, az állító és a tagadó csapat cáfolja a másik csapa érvét, majd ír egy új érvet)
12.2. láncírás (a tanár megadja a címet/témát, minden diák ír egy-egy mindatot, a végeredményt mindenki látja, így könnyebb róla beszélni)
12.3. kreatív írásgyakorlat
13. online fogalomtérkép
13.1. csoportmunkában kulcsszavak gyűjtése egy adott fogalomhoz
13.2. kreativitás fejlesztése
13.3. egyéni munkánál segíti a tervezést, vázlatkészítést
14. online viselkedéskultúra
14.1. megbízható online források megadása és használata
14.2. a diákok foglamazzák meg, hogy pl. a magyar irodalommal kapcsolatos forrásfelhasználásnál milyen szempontokat szükséges figyelembe venni
14.3. online tartalmak felhasználásának, plagizálás fogalmának megbeszélése az órán
15. Prezi
15.1. tanulói kiselőadásnál segíti a szemléltetést
15.2. egy projektmunka bemutatása
15.3. tanári előadás vázlatának rögzítése, prezi elérhetővé tétele a diákok számára
16. eLearning
16.1. a fórum lehetőséget biztosít, hogy a diákok feltegyék kérdéseiket, segítséget kaphassanak egymástól, illetve a tanártól
16.2. különböző tartalmak gyorsan elérhetővé válnak a diákok számára, segíti a kurzus követhetőségét
16.3. feltölthetők feladatlapok, számonkérésre is használható
17. formatív értékelés és tanulói válaszadó rendszer
17.1. használható egyéni, illetve, páros, valamint csoportmunka esetén is
17.2. alkalmas a gyors és rövid számonkérésre
17.3. segítséget nyújthat a diákok
18. geocaching
18.1. osztálykirándulásnál izgalmasabbá teszi a környezet felfedezését
18.2. vetélkedő csoportok között (a kincsek lehetnek irodalmi/nyelvtani rejtvények is, az a csapat nyer, amelyik hibátlanul meg tudja oldani a rejtvényeket)
18.3. bevonhatók állomásokként a főváros irodalmi szempontból fontos pontjai, amelyeket a csapatok végiglátogatnak
19. közösségi portál
19.1. projektmunka, erre a célra külön csoport létrehozása pl. Facebookon
19.2. vita kommentekben pl. egy irodalmi műről, különböző olvasatok, értelmezések ütköztetése
19.3. diákokkal való gyors mebeszélés, egyeztetés
19.4. különböző eseményekre invitálhatuk a diákokat (pl. kiállítás, felolvasás a PIM-ban, kiállítás az OKSZ-ban stb.)
20. digitális írástudás
20.1. lehetőség pl. az otthoni online elvégzendő feladatok követésére
20.2. gyors gondolatcsere, gyors reflektálás
20.3. az anyagok interaktív feldolgozása
21. digitális tananyag
21.1. minden diák számára elérhető, nem okoz lemaradást, ha valaki nem tud részt venni az órán
21.2. online lexikonok, szótárak használata, olvasónaplók
21.3. online helyesírási tesztek
22. Google Art Project
22.1. irodalom és művészet kapcsolatának vizsgálata
22.2. olvasmányélmények felelevenítése képek által (Melyik mű mely jelenetét ábrázolja az alábbi festmény?)
22.3. irodalmi korszak művészettörténeti hátterének szemléltetése
23. projekt - virtuális tanulási környezet által támogatottan
23.1. a projektmunka megbeszélésére online közösség létrehozása (pl. Facebook csoport)
23.2. online feladatmegosztás (pl. Google domukentum - Táblázat)
23.3. projekthez készített képek gyors megosztása a többiekkel (pl Picasa)
23.4. prezentációs a projektmunka eredményeiről (pl. Prezi, Google Prezentáció)
24. LLL paradigma
24.1. az élethosszig tartó tanulás pl. digitális bevándorlók számára is szükségessé teszi az IKT eszközök megismerését és alkalmazását
24.2. online tanulás, tanulásszervezés
24.3. online tudástára alkalmazása (lexikon, szótár stb.)
25. címkézés
25.1. információkeresést gyorsítja
25.2. segíti a szelektációt
25.3. anyaggyűjtési feladatként is adható, pl. Milyen információkat találsz Madách Imre Az ember tragédiájáról irodalom, film, színház címszavakkal kapcsolatban?