1. Referensi pemahaman bacaan
1.1. Memahami tingat perhatian
1.1.1. Kesadaran
1.1.2. Informasi
1.1.3. Personal
1.1.4. Menejemen
1.1.5. Konsekwensi
1.1.6. Kolaborasi
1.1.7. Berfokus
1.2. Memahami proses pendampingan
1.3. Sumber bacaan lain
1.3.1. Perpustakaan Sekolah
1.3.2. Koran dan majalah
1.3.3. Buku paket
1.4. Memahami tipe - tipe perubahan
1.4.1. Pengadopsi dini
1.4.1.1. Motifasi
1.4.1.2. Memberikan penjelasan bahwa tehnologi itu mudah
1.4.1.3. Mengenalkan softwere termudah dan menarik bagi guru
1.4.1.4. Dukungan dan arahan dalam aplikasi dini
1.4.2. Mayoritas awal
1.4.2.1. Motifasi
1.4.2.2. Pendekatan intensif
1.4.2.3. Meningatkan keyakinan
1.4.3. Mayoritas akhir
1.4.3.1. Motifasi
1.4.3.2. Peningkatan penguasaan tehnologi
1.4.3.3. Pendekatan personal lebih intensif
1.4.4. Resistor
1.4.4.1. Menunjukkan bukti keberhasilan
1.4.4.2. Memberikan penjelasan tentang pentingnya perubahan
1.4.4.3. Mengenal kateristik guru dampingan
1.4.4.4. Memberikan contoh pengunaan ICT
1.4.5. Inovator
1.4.5.1. penguatan dan motifasi
1.5. Bacaan yang sudah disediakan mentor
1.6. Kajian untuk pendamping
1.6.1. Sebelum melakukan pendampingan
1.6.2. dalam proses pendampingan
1.6.3. Paska pendampingan/Feedback
1.7. Tingkat penguasaan tehnologi
1.7.1. Orientas
1.7.2. Mekanik
1.7.3. rutin
1.7.4. Penyempurna
1.7.5. Persiapan
1.7.6. Pembaharuan
2. Tujuan
2.1. Sesuai dengan tujuan program DE
3. Pendekatan
3.1. Formal
3.1.1. Surat pemberitahuan
3.1.2. Kepala sekoah
3.1.3. Diknas pendidikan
3.1.4. Kepala UPTD
3.2. Informal
3.2.1. Kelompok
3.2.1.1. Kunjungan
3.2.1.2. ramah tamah dengan guru dampingan
3.2.2. Perseorangan
3.2.2.1. Mengobrol face to face
3.2.2.2. Kunjungan kerumah
3.2.2.3. Kunjungan rutin
3.2.2.4. menelefon