1. Информационное обеспечение
1.1. Внесение предложений по ключевым направлениям исследовательского поиска
1.2. Доступный банк необходимой информации и доступ к нему
1.3. Информационная поддержка НОУ в школьных СМИ
1.3.1. Сайт школы
1.3.2. Школьная газета
2. Управление деятельностью НОУ
2.1. Совет НОУ
2.2. куратор НОУ
2.3. Экспертный Совет НОУ: учителя-предметники
2.4. Психологическая служба
3. Психолого-педагогическое сопровождение
3.1. Психолого-педагогическая поддержка (диагностика, консультирование, тренинги)
3.1.1. Проведение индивидуальных консультаций
3.1.2. Подготовка к олимпиадам, проектам, конференциям
3.2. Развитие психолого-педагогической компетентности педагогов, работающих с одаренными, родителей
3.3. мониторинг деятельности членов НОУ
3.4. регулирование межличностных отношений
3.5. Поощрение учащихся
3.6. Охрана и укрепление здоровья
4. Экспертно-методическое сопровождение
4.1. Рекомендации по совершенствованию исследовательской деятельности
4.2. Экспертиза научных работ обучающихся
4.3. Привлечение научных консультантов из среды ВУЗов
5. Предметно-пространственный компонент
5.1. Предполагает наличие
5.1.1. Качественного технического и программного обеспечения
5.1.2. наличие мультимедийных ресурсов (компьютеры, интерактивные доски, видеопроекторы и т.д.)
5.1.3. Наличие учебной и дополнительной литературы
5.1.4. Информационно-коммуникативные средства для достижения информационного насыщения ребенка
6. Организационно-технологический компонент
6.1. Зоны развивающих возможностей
6.1.1. Благоприятная психологическая атмосфера
6.1.2. Овладение эмоционально-характерологическими свойствами, необходимыми для успешного осуществления исследовательской деятельности
6.1.3. Овладение системой установок, навыков и умений, сопутствующих творчеству в исследовательской деятельности
6.2. Внедрение новых технологий
6.2.1. метод проблемного изложения
6.2.2. метод портфолио
6.2.3. метод проектов
6.2.3.1. проблемно-поисковые методы обучения
6.2.4. информационно-коммуникационные технологии
6.3. Осуществление личностно-ориентированного подхода к ребенку
6.3.1. применение дифференцированных и индивидуальных форм обучения, в том числе разработка индивидуальных образовательных маршрутов
6.3.2. выстраивание индивидуальной траектории ребенка
6.3.3. создание условий для участия детей с высокой учебной мотивацией в олимпиадах, конференциях и других интеллектуально-творческих конкурсах разного уровня
7. Социальный компонент
7.1. Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности
7.1.1. Благоприятные условия самореализации и саморазвития.
7.1.2. самостоятельность выбора деятельности
7.1.3. Педагогическая помощь и поддержка
7.2. Эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса
7.2.1. Взаимопонимание и удовлетворённость всех субъектов образовательного процесса взаимоотношениями
7.2.2. осуществление деятельности всех субъектов образовательного процесса в условиях единой информационной среды, информационного режима
7.2.3. Продуктивная совместная творческая деятельность.
7.2.4. демократический характер взаимодействия субъектов образовательного процесса
7.2.5. преобладающее позитивное настроение всех участников
7.2.6. участие всех субъектов в конструировании и оптимизации образовательного процесса
7.3. Взаимодействие с социумом
7.3.1. Реализуется через сотрудничество, диалог